所以，安逸在读书上更是把同班同年级的我们这些小伙伴们远远甩在后边。他是一块天生的读书的料，我后来说他是方仲永那样的神童。小学算术里的四则运算题是很伤脑筋的，绕来绕去，一哈儿[2]张家坝，一哈儿母猪胯，牛胯扯马胯，扯求不清楚，对他来说只不过是小菜一碟，两筷子就搛完了。进了中学，几何也很伤脑筋。“几何几何，叉叉角角，又费时间，又打脑壳”，对他来说，也只不过是宽面一碗，几口就梭下肚了。还有，不论小学中学，作文也顶难做，一上作文课我就脑壳痛，心头烦，咬烂了一支支笔头还是被老师批得来一无是处，作文本上尽是红得触目惊心的叉叉杠杠。安逸的作文却常常被教语文的班主任邹老师拿来给大家当范文讲。六年级的时候，邹老师出了一道作文题，叫《我的理想》。自习课我好歹写完了作文，去交的时候看到安逸的作文本还放在课桌上，人却不晓得到哪里去了，可能是上厕所了吧。我随手翻了翻，见写的是一首诗，也没兴趣细看，就自作聪明替他一起交给邹老师了。那时候我们不兴科代表，作业都是各人自己交给老师的。安逸回来不见了作文本，东找西找找不到，急出了一头汗，一问，才晓得是我替他交了。他很不了然，说才刚刚开了个头，卡住了，还没写完哩，你咋个就拿去交给邹老师了？邹老师看了要说我不认真的，硬是……他一边揩着额头上的汗，一边把我好一顿埋怨。我帮了倒忙，进初中后从课文中知道这叫做“熊的服务”。真是多余二百钱，好心做了笨事，我只得陪他到邹老师那里去说明情况，把作文本拿回来接着写。谁知邹老师听了却笑着说，不消拿回去了，就现在这样已经很好了嘛，再写就多余了，是废话了，废话再多也是水泊梁山的军师——吴（无）用。我一听，眼睛一下子就瞪大了，好久都收不回来。嗨！硬是怪了！人家自己都说只不过才开了个头，卡住了，还没写完哩，结果就被老师看好了，你说怪不怪？自然，安逸这次写的诗又被邹老师拿来给我们当范文讲评。由于有前边交作文的戏剧性过程，那次我听得特别用心，可以说从来没这么用心过，想听听这篇“只不过才写了个开头就卡住了还没写完哩”的东西到底有啥子好，有啥子了不得，把邹老师都迷住了。邹老师把他总共只有六句的作文直夸得天花乱坠，还声情并茂地给全班同学反复朗诵：
宇宙是那样神秘，
大地是这样奥妙，
我要当一个科学家，
把宇宙的神秘，
大地的奥妙，
让人们全都知道。
我听了心里很不服气。不就是六句大话白话吗？值得这样夸上了天？但不服气不行，邹老师的话是铁板上钉钉。后来我听说邹老师在外头啥子杂志上发表了一篇文章，文章里头就有安逸的这首被我称之为“大话白话”的诗。我于是忍不住想，这六句大话白话，是安逸的作文，安逸呢，是邹老师的作文。
