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家有笨妻
闪婚，改变了俩人的生活。他对她说，“你全身上下，就只有鼻子长得像样！”可他又说，“因为是你，所以我爱！”他说，“眼泪与尿的成分十分相似，你别想我会像其他男人那样，在你哭的时候为你舔尿！”可在她生日的那天，他以忘带纸巾为由，舔干了她脸上的泪水。“他说，“你长得那么丑，我很放心！你出去，绝对不会引起其他男人的注意！“可他又说，“不许盯着别的男人看，你只能看我，你胆敢再盯着别的男人看，我就把你的眼珠子给挖了！“他说，“不许哭，你本来就丑，哭起来的时候，就更丑，不要吓坏了小朋友！”可他又说，“虽然你长得丑，可哭起来的时候，还是挺能撩拨男人的心的，以后不许在外人面前哭，特别是在别的男人面前哭，要哭就回家哭，到我怀里哭！“他说，“你别给我离家出走，你不见了，我是绝对不会去找你的！”可吵架后，她走掉了，他连夜冒雨找了她一个晚上，第二天就高烧不止。
溺宠鲜妻：霍少，晚上见
一场豪门阴谋，她被未婚夫亲手送上了那个一手遮天的男人。“想要报复那些欺负过你的人吗？做我的女人，生我的孩子。”他在她耳边魅惑低喃，将她禁锢在身边。怀上孩子后，她偷偷去打掉。手术台上，男人骏冷如飓风的伟岸身影赶到，差一点炸掉医院：“谁敢给我的女人做手术，我灭他全家！”再见之时，她华丽回归：“不好意思，霍先生，你是我前任未婚夫的舅舅，不约。”他牵着一个形肖她的萌白团子出现在她眼前，用君临天下的语气冷笑：“你还是我儿子的妈。”
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一朝穿越苏木木成了代北王朝的大公主苏子钥，说是公主可是苏子钥因为一次年幼时的发烧烧坏了脑子，成了傻子口不能言又聋又哑，因此成了在皇室之中笑料般的存在。他是天昭国的一代战王却因一次意外双腿被废，容貌被毁风光早已经不在。一傻一残世人笑言“绝配”。可苏木木怎么也没想到，这位传说中残疾的战王给她诠释了“绝配”的另一种意思。
帝君妖娆：一等狂妃太嚣张
新文已发《人鱼五小姐：魔尊，请让道！》她是魔界之王，叱咤风云，手段狠辣，却不料被暗害。三百年后重生于九云大陆废材五公主身上，训魔兽，收灵宠，虐渣渣，从此以后只有她虐别人的份。不想一不小心看了某人的出浴，此后上天入地均缠着她要负责。“娘子，你还不负责，等下宝宝都出来了。”某女青筋暴起，反身就是一脚“老娘怀都没怀”“那好我加油，赶快让你怀上”“……”【本文脑洞略大，慎入。】
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出生在同样拥有繁星闪烁的夜晚，一个是公主，一个却是平民。也许是命中注定了的吧！可是公主又如何，灰姑娘又怎么样！在友情面前，永不干涸的感情之泉源，深沉的心之默契，愉快的灵魂之交流，她们演绎平等、纯洁、真诚、关怀的友谊之爱。顾嘉星是一个出生于豪门贵族，生活在上流文明高雅中西思想相结合的环境中，成长在幸福安逸美好的家境里的“小公主”。优越的生活成长环境，让她成为了一个思想纯真、憧憬美好事物、乐观健康向上、富有正义感、心地善良、活泼可爱的少女。游晓星是顾嘉星主保姆乔雅未婚先孕的女儿，乔雅和顾嘉星的母亲李欣雨是深交好朋友。在游晓星出生一个月后，走投无路的乔雅来到李欣雨面前求助。李欣雨同情怜惜自己的好朋友，不想让她们母女两在外受苦，便要求她和她的女儿留在顾家大庄园，顺便照顾自己刚出生的女儿顾嘉星。游晓星自幼体弱多病，寄人篱下的感觉让她心地善良、多愁善感、文静而明事理。游晓星比顾嘉星大一个月，但她们都出生在一个拥有美丽繁星的夜晚。出生在相同的夜晚，却是不同的命运归宿——一个是公主，一个是灰姑娘。因游晓星自幼体弱多病，顾嘉星的爷爷顾年要求将她和自己心爱的孙女小公主隔开，才允许乔雅母女留下，并签了合同。天真无邪的童年相遇相知，没有让那合同给阻止，顾嘉星的活泼亲昵给文静胆小懂事的游晓星带来了一份温馨关爱的友情。顾嘉星因是顾氏集团未来的继承人，倍受其爷爷顾年的保护，一直在家中授着不同的学习教育。她不懂世态炎凉，不懂人心复杂。顾年担心再让她生活在这样优越安逸的环境中，将来会毁了她一生，便狠心在她十四岁那年定出“三年自由约”，让她过上平凡普通的生活，让她在这平凡普通的生活中懂得书本上学不到的道理，懂得世间的冷暖，让她的思想逐渐成熟起来。（本故事的起因）令顾嘉星欣喜的是，她和游晓星之间微妙纯真的友谊感动了顾年，顾年没有追究游晓星违反合同的事情，反而答应顾嘉星，让她和游晓星一起去过上平凡普通的生活。在离开顾家大庄园前，游晓星无意间偷听到了自己的身世，她为自己还有爸爸而高兴，又为自己无法与爸爸相认而伤心。为了不打扰爸爸现有的家庭幸福，她答应顾嘉星的母亲李欣雨永远不说出真相。
让孩子像野花一样生长：在自由与纪律之间
在这个独生子女的时代,我们往往过多地干预孩子的成长,将他们捧在手心,当做盆栽来浇灌养育,为他们浇水施肥、修枝剪叶、遮风挡雨,甚至早早地为他们规划好了未来。殊不知,教育者的每一次强势干预都是对孩子内在成长动力的一种破坏,盆栽的花草永远不可能像野花那样富有生命力!《让孩子像野花一样生长(在自由与纪律之间)》作者林格是中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心副主任,对中国教育内涵发展与突破之路进行了广泛而深入的探究。