创新无处不在，只要我们开动脑筋，积极思考，用自己的眼睛去观察，“真”处看，“细”处看，“深”处看，“另”处看；用自己的头脑去思考，顺思、反思、两面思、局部思、整体思。同时，要有丰厚的积累，关注生活的细节，创意其实很简单，创新每天都是醒着的。
胆大是创造卓越的前锋
我们经常称赞英雄人物很有胆气，称赞成功人士具有远见卓识。从众多的成功人士来看，大凡取得一定成就的人都是既有胆量又有学识的人，有胆有识成为获得成功的一种必要条件。
比尔·盖茨当年放弃大学学业创建微软，是一种建立在高瞻远瞩基础上的“胆大”，他深知眼前的机会稍纵即逝，而自己的学识已经足够把握这次机会。正是盖茨的正确抉择、勇于实践才成就了今天的微软。
如今，竞争非常激励，生存压力也在不断地增加，一个不求上进的人不但不会得到升迁，甚至稍有不慎即被淘汰。
在一家效益不错的公司里，总经理叮嘱全体员工：“谁也不准走进8楼那个没挂门牌的房间。”为了保住自己的职位，员工们都牢牢地记住了，不敢走进这个房间。后来，当公司新招聘一批员工时，总经理也向他们作了同样的交代。
“为什么？”这时，其中有个年轻人嘀咕了一声。“不为什么！”总经理满脸严肃地答道。
回到岗位上，年轻人还在不解地思考着总经理的叮嘱，其他人便劝他干好自己的工作，别瞎操心。但是，这个年轻人执意要走进那个房间去看看。
他轻轻地叩门，没有反应，再轻轻一推，虚掩的门开了，只见里面放着一张纸牌，上面用红笔写着：请把纸牌送给总经理。
这时，那些知道年轻人闯入那个房间的员工们开始为他担忧，都劝他赶紧把纸牌放回去，大家替他保密。但年轻人却直奔15楼的总经理室。
当他将纸牌交到总经理手中时，总经理宣布了一项惊人的决定——即刻任命他为销售部经理。
“就因为我把这张牌拿来了？”
“没错，我已经等了快半年了，相信你能胜任这份工作。”总经理充满信心地说。
果然，年轻人把销售部的工作搞得红红火火。
年轻人之所以能够坐上销售部经理，并获得成功，其实是因为他颇具魅力的个性：一是不因循守旧，墨守成规；二是善于思考，勇于开拓；三是诚实守信，心胸开阔。这些优秀的素质在一次不经意的考验中被尽情地释放出来。这个故事也告诉我们，只有思想上的绝对禁区，没有行动上的绝对禁区。总经理说办公室不让进，但并不是进不去。虽然每个人都想知道为什么不让进，但如果不进去是永远不可能知道的。关键是想不想进，敢不敢冲破它。如果像大家一样，一开始就把烦琐的条条框框架在自己的身上，年轻人就不敢做“第一个吃螃蟹的人”。
能够取得成功的人，都是“胆大”的结合体。当然，“胆”要用对地方，“识”要及时转化、运用成为智慧，不断超越自我。胆大，也要求我们对自己有信心，对认准的目标有大无畏的气概，怀着必胜的决心，主动积极地争取。
青少年朋友们，现在就开始胆大起来吧！你会发现，它会使你不断强大，成功就近在咫尺，辉煌的人生就在顷刻之间美丽绽放。
创新打造智慧的大脑
能否保持思考创新，关系到青少年的学业的好坏，因为只有创新才能激活自己全身的能量，才能更好地投入学业中。
在日常生活中，每个人都是投石问路者，或难或易、或明或暗、或悲或喜，仿佛不停地挣扎在一个个“陷阱”之中，因此，有效的创新会点击人生火花，成为突击生存的梦想和手段。谁有创新思想，谁就会成为赢家；谁要拒绝创新，谁就会平庸！这就是说，一个有着思考创新习惯的人，绝对拥有闪亮的人生！
人生有许多信仰在众多信仰当中，思考创新是最独特的，也是最有效的。邹衡教授说过：“为什么有那么多人不能拯救自己，始终陷入痛苦的挣扎中呢？就是因为他们有健康的身体，却无健康的大脑，没有认真思考的能力，完全不能根据自身条件和时机寻找一条有创意的道路。”
生活处处有创新，比如青少年们平时的小创造和小发明。创新并不像青少年想象的那么难，它往往来源于对你身边最简单、最容易被忽视的事实的观察和理解。
乌鸦口渴极了，它发现一个长颈小瓶里有半瓶水。可是瓶口很小，乌鸦喝不到水。后来它想了一个办法，把一颗颗小石子投到瓶里去，瓶里的水升高了，乌鸦高兴地喝到了水。这件事被写进了《伊索寓言》，传遍了全世界，乌鸦也因此出了名。
有一次，这只乌鸦外出旅游，它又口渴了，可是四处找不到水。后来它发现了一口井，低头一看，井底有水，但井口很小，井又很深，它喝不着。
它想到了自己曾经投石入瓶喝水的光荣事迹，不禁高兴地叫了起来：“呱！呱！我怎么把这经验忘了！”
于是它又衔来一颗颗的小石子，向井里投去，谁知道投了半天，井水就是不上来。乌鸦继续向井里投石子，结果大家可想而知。
我们平时可以通过多思考和积极回答问题，来激发自身的创新灵感。只有在创新意识的引导下，我们才能产生创新潜力和聪明才智，释放学习和创新的热情。
1995年初，著名的物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授回国内讲学，一位记者问他：“您在国外教书多年，您看中国留学生和外国留学生有哪些不同？”
杨教授思考一会儿回答说：“在国外，中国留学生无论在普通大学还是一流大学，学习成绩都是非常优秀的。但中国留学生胆子小，老师没讲过的不敢想，老师没做过的不敢做。”
对此，一些国外学者也有着相同的评价，一位留德学者曾说：“如果教师提出一个问题，十个中国学生答案往往差不多，而在外国学生中，十个人也许能讲出二十种答案。尽管有些想法非常离奇。”
答案的千差万别从某种意义上讲是创新的体现。青少年要从小培养创新思维，从而打造一个智慧的大脑。我们可以按着下面的方法去做：
（1）保持自身的好奇心，平时多提问题，让自己养成敢问、善问的好习惯。
（2）分析每一条经验获得的过程，而不是仅仅记住结果，结果记得太多，它们反而会成为你思考的束缚。
（3）要有怀疑精神，敢于打破类似于“只能怎样怎样”、“绝不能怎样怎样”的行动手册，要有自己的思考。
（4）可以多尝试逆向思维、发散思维，敢于打破常规。尽可能多地为自己提出一些“假如”、“假设”等，当别人都在为骑自行车却找不到平衡感而发愁的时候，你不妨给自己的自行车多安两个小轮子。
（5）一定要培养自己具备不怕失败的勇气，往往失败越多越能为你提供创新的灵感。
创造面前，人人平等
提到发明创造，很多人会马上想到“那是专家的事”。跟我们青少年没有关系，实际上，这种想法是十分错误的。因为某某人有发明创造，我们才称之为专家；而不是因为某某是专家，他才会有发明创造。
一位家庭主妇将收缩薄膜覆盖在晒衣竿上并浇上热水，由于薄膜收缩，所以，它就紧紧地贴在晒衣竿上，于是变成了竿的塑料薄膜。这是20年前的一件价值100万日元的发明。有人发明一个笤帚，把笤帚在油腻的饭菜上边一扫，就吸去全部的油。现在，这种笤帚不但行销美国，而且销至加拿大和欧洲，这位发明人也已经是亿万富豪了。
在当今，创造活动已不只是科学家、发明家的事，已经深入普通人的生活中，青少年当然也不例外。
罗丹说：“真正的艺术大师用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”这就说明了思路开阔的重要性。如今的学习，难度和量度越来越多，有时一个突破常规的好主意就能产生异乎寻常的效果。
在伦敦，一家名不见经传的小饭店在激烈的竞争中竟独占鳌头，终日门庭若市。直接原因是该店的广告十分引人注目：“本店饮食卫生无与伦比——汤菜中任何时候见不到一根毛发！”原来饭店的全体人员一律谢顶！
一家规模不大的建筑公司在为一栋新楼安装电线。在一处地方，他们要把电线穿过一根10米长、直径只有3厘米的管道，而且管道砌在砖石里，并且弯了四个弯。开始时他们束手无策，因为用常规方法很难完成任务。
最后，一位爱动脑筋的装修工想出了一个非常新颖的主意：他到市场上买来两只白鼠，一公一母。然后，他把一根线绑在公鼠身上，并把它放在管子的一端。另一名工作人员则把那只母鼠放到管子的另一端，并轻轻地捏它，让它发出吱吱的叫声。公鼠听到母鼠的叫声，便沿着管子跑去救它。它沿着管子跑，身后的那根线也被拖着跑。因此，解决了穿电线的难题。这位爱动脑筋的装修工，也因为善于创新得到上级嘉奖，并被委以重任。
可以说“人人都是创造之人”。青少年更需要创造的能力。一个人的成功与否关键取决于自身的思想素质，而不是环境。
大象能用鼻子轻松地将一吨重的行李抬起来，但我们在看马戏团表演时却发现，这么巨大的动物，却安静地被拴在一个小木桩上。因为它们自幼小无力时，就被沉重的铁链拴在固定的铁桩上，当时不管它们用多大的力气去拉，这铁桩对幼象而言，是太沉重的东西，当然动也动不了。
不久，幼象长大，力气也增加，但只要身边有桩，它总是不敢妄动。这就是成见。长大后的象，可以轻易将铁链拉断，但因幼时的经验一直存留至长大，它习惯地认为（错觉）铁链“绝对拉不断”，所以不再去拉扯。
那么，青少年又如何呢？青少年也因未能排除“固定观念”的偏差想法，只能以常识性、否定性的眼光来看事物，自以为是地认为“我没有那样的才能”，最终白白浪费掉大好良机。
互动环节：测测你的逆向思维
下面这个测试，通过你的问题和回答，能很好地了解你的逆向思维。
假设你是一个求生者，现在面对分叉路口，分别通向生与死。现在，路口分别站着士兵A与士兵B。
（1）士兵A与士兵B清楚生与死的方向，但你不知道。
（2）两位士兵其中一位一直讲真话，而另一位一直讲假话。
（3）两位士兵都互相知道谁说真话，谁说假话，但你不知道。
问题：你现在只有一次选择机会，选择一个士兵并提出一个问题，由此判断出走哪条路你才能生存。
答案：
这个时候，天气，大家肯定都是知道的，所以可以问一个有关天气的问题：
（1）假设今天没有下雨
你向其中的一个提问：今天的雨真大啊，这个路口通向生路，对吗？
①他回答不是，那他这个路口就是生路。
②他回答是，那他这个路口就是死路。
（2）假设今天下雨
你向其中的一个提问：今天的阳光真好啊，这个路口通向生路，对吗？
①他回答不是，那他这个路口就是生路。
②他回答是，那他这个路口就是死路。
