第1177章 1196从来不曾爱（5）

寒雨冷风夜，她被逼无奈饮毒自尽，他救她一命不惹尘世，她费尽心机终于他执手并肩。那一天冬雪寒梅鸿羽一吻终离别，再见时，她视他如路人，他对她千般宠溺，仍换不回她尘封的记忆。话语里藏着情深，温柔里包裹着冷谟，良辰美景背后是她征服天下的野心。深情的轩辕宸，悲情的云飞扬，妖孽的邵璃玄，优雅的北宸檀夏，霸道的北宸容凌，温柔的白镜夜，风流的赫连月，哇哈哈，美男们排山倒海的扑过来吧！！！

小时候，她不就是给了一个要饭的一个面包，一件衣服嘛？为何要饭的变成了学霸少年，本认为他是高冷的，结果…萧云瑶道:“我渴了！”只见某条忠犬立刻把水递了过来！

“颜书玉，你还压榨的朕不够吗！？”某皇帝欲哭无泪的大喊着，怎么娶个如花似玉的皇后回来是压榨他的？她想要啥啥都有，他想要干什么门都没有！“不够！”史上最牛掰的皇后一手抓住了某皇帝，吼道：“你还有什么值钱的都给本皇后交出来。”娶个彪悍女子进宫来，国库已空，没错，是压榨他一个一国之君而得来的，某皇帝只想说有苦说不出！看到某只活泼乱跳的皇后朝这里跑来，某皇帝还没有来得及逃跑就被扑倒：“陛下咱们生猴子。”

一个本应成长为知书达理的大家闺秀，却在幼年时被赶出家门。一个本是豪门之家的二公子，却屡遭自己大哥排挤，甚至连青梅竹马的初恋都被对方“抢走”。可塞翁失马，焉知非福？做不成知书达理的大家闺秀，作个绝世无双、笑傲江湖的“大魔头”更乐得逍遥！本以为娶不到青梅竹马的大公主是悲剧，谁料那“鬼魅刁钻”的“大魔头”更让自己神魂颠倒！于是，且看出身名门的大（Fu）家（Hei）闺（Yao）秀（Nv）如何伙同自己的真命天子戏耍朝廷内外，脚踢绿林江湖，将一众阴邪之辈玩弄于股掌之中！！！（此部为花兔国系列前传）

前世，她是太子的一颗棋子，他承诺，我若为皇，你便为后。她为他谋划江山，不想却是亲手为自己铺就一条黄泉路，弑君谋逆之罪，将她处死。重生一世，她步步为营，只有皇权在手，才能够呼风唤雨，江山在手，试问谁还敢跟她斗？

本书围绕“生产”这一主题，紧扣生产总监日常工作内容，通过生产总监基础、生产管理模块、生产控制节点、生产运行手段、生产提升路径等五个单元为生产总监答疑解惑，指点迷津。对于生产总监的具体工作来讲，将具有很大的参考价值。作者在本书穿插了大量典型案例，并进行了非常到位的案例评析，有助于生产总监更深入理解和把握工作内容。本书灵活体现“管理理念+案例解析+操作要点”的思路，行文风格简洁精炼，要点明确，易于读者阅读与使用，可作为高层管理者的案头查阅工具书。

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纽约时报畅销书作者梅尔·康莉带来了这个揪心的故事，这个故事基于真实事件。珍妮·斯莱特受困于婚姻暴力，非常希望自己的生活不仅仅只有为了掩饰伤痛所说出的谎言。她的三个孩子都不知道父亲禽兽不如，珍妮纠结于是否要告诉孩子们她所受的折磨，这折磨已经让她无法忍受。珍妮在美国的笔友是唯一一个意识到真相的人。珍妮恳请笔友来访英国，此时她的家庭争吵不断而她依然不能下定决心离开英国。然而，一纸神秘来信寄达，寻求珍妮的帮助，她就飞到了美国。她决定拯救另一个受困的灵魂，结果却陷入了另一场任人摆布的关系当中……

姚小帅的运气是从他35岁这年好起来的。之前他的日子不但过得捉襟见肘，而且有些凄惶：来京城工作七八年了，住的房子还是老婆单位提供的一间宿舍，刚开始那两年，宿舍还显得宽敞些，前年儿子姚郑又迫不及待地来到人间，一家三口挤在一起，屋子里简直连个下脚的地方都没有。

民国时期，军阀混战，商贾两女上演民国版上错花轿嫁对郎。在那样的家庭中，究竟会不会有真正单纯的人？面对妹妹的黑化，大姐的压迫，大哥的表白，父亲的离世，战争的残酷，容清茶还会不会找到自己真正深爱的那个人？她该何去何从？一个个表面的笑容背后，究竟还藏着怎样不可告人的秘密？是真心实意还是笑面虎？又该去想信谁？谁能告诉我答案？

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为什么有五种本领还输了——学会克服“贪婪”心理、随手将“金子”丢进海里——学会面对习惯心理、爱找借口的狼——改正“找借口”的错误心理、蚂蚁的追星梦——改正盲目崇拜的错误心理等。

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她被爱迷住了双眼，死在未婚夫和继母的阴谋下。带着怨恨重生到订婚前一周，这一次，她要让这对渣男毒女，一无所有。不敢再相信任何人，一直到他坚定站在她身后，不求回报的付出。更不曾觊觎艾家的一切，他拥有的财富和权利是艾家遥不可及的。他一直守护着，清理着她身边的那些苍蝇，因为她小，压抑的情感未曾释放。本以为她找到真爱，要退出，却发现她被人欺负。那就必须要为她铲除一切困难。艾月，我们结婚，我为你报仇，为你解决一切的难题。艾月，这个男人就交给你处理你了！玩死玩残，都有我在！月儿，你是我的，永远都是我一个人的。别离开我！婚后，才发现她亲爱的寒哥哥，居然有她的影集上千本。艾月一阵恶寒，这家伙究竟有多么闷骚！

只要为孩子真心付出，就能够为自己和孩子们带来无法衡量的成长与快乐……在李镇西校长带领的成都武侯实验中学，每个教师都是一个故事，每个教师都是一位爱的传播者，“让人们因为我的存在而感到幸福”的人文精神深入到每一个武侯实验人的内心，他们与作为一校之长的李镇西在教育生活中相互砥砺与激荡，共同谱写了新教育的华章。这些真实的故事就如同一首首教育诗，为被温家宝总理所盛赞的“平民教育实践”留下了生动的教材和宝贵的资料。