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收绝顶神兽，炼绝世丹药，用绝强武器，品绝对美男……穿越后的冰纤尘很忙，忙着打怪，升级，虐渣…… 却又不幸的遇到了“危险分子”？！ “喂！说好的不染纤尘，遗世独立的美男子呢？” 冰纤尘对着某男怒吼！ “不染纤尘？这可不行，这一生，我染定纤尘了！”某男淡定至极，回眸一笑百媚生。 “鸽吻，我看你又该吃药了！！！” ———那一刹，误惹纤尘；终一生，护你周全。
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自然与生物·译言古登堡计划
寺田寅彦（1878年～1935年）：物理学者、随笔家、诗人，曾用笔名吉村东彦、寅日子、牛顿、薮柑子，著有《漱石俳句研究》、《寺田寅彦随笔集》等。《自然与生物》是《寺田寅彦随笔集》中的一卷，收录了《花物语》和《龙舌兰》等随笔共13篇。这些作品不仅仅是寺田寅彦对自然和生物的观察记录，也是文学作品。它们语句优美，阅读性强。与他的其他随笔作品不同，寺田寅彦从对自然的观察这个角度出发，以故事的形式写下了他对生活的思考。
24节气与食疗（新世纪新生活百科全书）
根据二十四节气进行食疗保健，正是一种符合时代潮流的自保自疗方法。愿这本书能为您的健康保驾护航。21世纪是人人享有健康的世纪，是保健养生成为人人推崇的世纪。如何保健养生，保健养生的有效方法是什么？可谓仁者见仁，智者见智，这其中，根据祖国中医学，养生学挖掘、整理出的，顺应24节气的保健养理念与方法尤为令人耳目一新，展现了别开生面的保健养生新理念。
Hunting the Grisly and Other Sketches
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玩出来的智慧（0~1岁）
本书作者从0~1岁宝宝的身心发展特点出发，为家长揭示孩子行为背后的心理，让家长轻松掌握简单易行的解决方法。作者还创编了60多个朗朗上口的、极易操作的亲子儿歌互动游戏，将宝宝的运动能力、精细动作能力、交往能力、认知能力、言语能力等方面的发展融入游戏中，使宝宝在快乐游戏的同时获得全方位的发展。本书既是家长的家庭教育指导书，又是早教从业人员的工具书。
决战世界元
在本轮金融危机强力催化下，国际货币体系改革呼声日高，已经成为国际金融界不容蹉跎的特大议题。本书深度剖析了以美元为中心的现行国际货币体系的积弊痼疾和不可持续性，论证创立超主权“世界元”为全球化时代货币发展必由之路，着重探讨美国和中国在这场货币体系划时代大变局中的重要地位和作用。在各个国家和地区独立使用主权货币的现实条件下，作为“世界元”的初级阶段，作者倡议以超主权的“初级世界元”为国际通用支付手段，与各种主权货币并行不悖，相辅而行。
渴望 (吸血鬼日志系列＃10)
在《渴望》（《吸血鬼传承》系列#2）中，十六岁的斯嘉丽·潘恩努力想弄明白自己正变成什么。她古怪的行为使新男朋友——布雷克疏远她，她努力道歉，努力想使他明白。但问题是，她都不明白自己正在发生什么。同时，新来的男孩，神秘的赛奇，走进她生命中。他们的生命之路持续交叉，并且虽然她极力避免，虽然她最好的朋友玛利亚反对（她确信斯嘉丽正在抢走赛奇），他径直追逐着她。斯嘉丽发现自己被赛奇迷住。他把她带进他的世界，带着她穿过他家富有历史感的河中大楼的大门。随着他们关系的深化，她开始了解更多他神秘的过往，他的家庭，还有他必须保守的秘密。在哈德逊一座隐秘的岛屿上，他们一起度过了她能想象的最浪漫的时光，而且她确信自己找到了生命的真爱。但是随后，她震惊地知道了赛奇最大的秘密——他也不是人类，而且他活着的时间只剩下几个星期了。悲剧的是，就在命运将最爱带到她生命中时，似乎又注定要把他带走。当斯嘉丽回到高中学校派对并参加舞会时，她以与朋友们发生争吵而告终，被朋友排除在圈子外。同时，薇薇安集结受欢迎的女孩将她的生活推入地狱，而引发了一场不可避免的冲突。斯嘉丽被迫想逃遁，她与父母的关系越来越糟，并不久便发现身边处处是压力。她生命中唯一的光是赛奇。但是他仍然保守着一些秘密，同时布雷克重新出现，决心继续追求她。同时，凯特琳决心要找到治疗斯嘉丽吸血鬼瘟疫的办法。她所发现的东西引她踏上寻找解药、深入善本古籍图书馆和书店的旅途，并且她会不惜一切代价找到它。但这也许太晚了。斯嘉丽正在迅速转变，几乎无法控制自己正在变成的东西。她想和赛奇厮守在一起，但命运似乎注定要将他们两个人分开。随着本书在激动人心和令人震惊的转折中达到高潮，斯嘉丽将要作出一个决定性的选择——一个将会永远改变世界的选择。她将愿意为爱情作多大冒险？
高考零分作文精选大全
从这些年流传出的零分作文中我们可以看出，它主要分为以下四类：一是愤世嫉俗型。此类作文切合题意，但是思想消极、偏激。它常常以激烈的言辞来表达作者对社会上各种现象的不满。二是玩世不恭、恶搞型。这些作者才华横溢，但却违背了出题人的意愿，它常常以调侃社会、调侃高考为乐，本着娱乐至上的大无畏精神将“严肃”的高考活动戏弄一番。三是挑战高考型。四是严重跑题型。此类作文文采飞扬，言辞犀利，但却严重地跑题。无论是以上四类中哪一种类型的零分作文，都普遍反映出现在的学生因激烈的社会竞争和巨大的学习压力而产生的逃避态度和抵触情绪，并致使他们不能从容应战。同时，也从另一个侧面反映了我国高考制度的不完善。