1.海雯在学校与小朋友一起快乐游戏时，跟其他小孩学会了很多英文单词和会话，在那天然语言环境熏陶下，自然学会了英语。
小海雯1991年到美国，我和她母亲都非常担心她的语言和安全问题。小海雯上小学一年级时，一句英语也不会说。连最基本的语言都过不了关，还谈其他什么学习呢？
我知道国内小孩学英语非常困难，从幼儿园一直学到大学，大部分时间都花在了英语的背诵和习题上了，但许多学生的口语还是过不了关，而且还常常忘记，那么学习还有什么用呢？我想英文问题可能会制约海雯的发展，语言表达是有遗传因素的，一度曾经后悔让孩子来美国。我和她母亲的英语口语都很不标准，根本谈不上辅导孩子了。
让我们大感意外的是，教育局安排ESOL（English for Speakers of Other Languages为其他语种学生办的英语班）老师每星期三次来学校专门辅导海雯英语。ESOL老师是专门辅导移民学生英语的，有一些特别的办法让移民来的孩子很快掌握英语。当海雯学会一些英语后，减少为每周两次、一次。
海雯小小年龄，英文水平不断提高，许多没有教过她的话都会说，连老师都夸赞小海雯进步快，直竖起大拇指说“OK！OK！！”。后来我才知道，小海雯在学校与小朋友一起玩乐游戏时，跟其他小孩学会了很多英文单词和会话，在那天然的语言环境熏陶下，自然学会了英语。可见，学习语言只要进入那种语言的环境，相互交流应用，很快就能学会的，特别是小孩子，语言感受能力特别强。
但我们中国的学校把英语作为一门知识来传授，而不是应用到实际生活中，当然学习非常困难。我认为学习英语，最好是创造语言交流的环境，在语言环境中锻炼口语表达能力，增强语言碰撞的思维火花，就会闪现语言的灵感，自然地形成一套随口而来的语言敏感神经。
美国是个移民国家，移民学生或从其他学校转学来的学生先要去地方教育局（Board of Education）出示相关证件，主要是核对一下年龄、居住地址、疫苗注射记录等等。美国没有中国的户口本，驾驶证、电力煤气的账单、银行的月结单、房屋租约和税表等都可作为居住地证明。如果是转学就要原来学校的成绩，对于新移民有时还会对学生进行测试，检验学生英语、数学的水平。然后通知你上哪个学校、哪个年级。
母语不是英语的学生要先上ESOL班。在马里兰州小学生一般上就近的小学（Elementry School，1-5年级），除了上正常的课程以外，教育局会派专门教ESOL的老师每个星期到学校几次，免费进行英文辅导。
初中（Middle School，6-8年级）、高中（High School，9-12年级）的ESOL班就集中在一两个学校，由专门的老师开课，再根据每个学生的学习情况逐步过渡到正常的美国学生的班级中。当学生全部通过ESOL课程，才可回到就近的学校就读。
因此，美国特别重视孩子的英语语言培养。假如你的孩子有机会到美国学习，你别担心语言过不了关，自然会有ESOL老师前来辅导，直到克服语言障碍为止。
美国还非常重视孩子的健康和孩子的疫苗注射记录。出国前一定要准备好相关疫苗注射证明。没有这些证明，是不能上学校的，不然的话就得再挨上几针。
海雯来美国时就因为记录不全而要求补注射了许多疫苗。好在马里兰州全是免费的，据说有些地方要自己出钱，只是要打电话和附近的卫生所预约，由那里的护士注射疫苗并建立档案，发给你一本注射疫苗记录册，然后拿到学校去才算过关。
另外，当有疫苗接种不够时，你马上就会收到“免疫不全通知书”，要你马上补齐，否则学校不让你的小孩上课。政府的健康管理部门还会要求小孩定期到医院或卫生院体检，同时也要到牙医那里检查牙齿，检查结果的表格经医生签字后要寄给县市健康卫生局存档。
海雯在学校一发现视力有问题，巴尔地摩郊县健康卫生局就给我来信，要我必须带小孩去眼科医生处检查，配戴眼镜，收据也同样要寄给健康卫生局。
美国人为什么大多那么健康优秀呢？一个重要原因就是他们从娃娃抓起，为每一个国民奠定良好的身心健康素质。因为这是关系国家生存、发展的未来民族素质的大问题，因此他们非常重视孩子的健康管理。美国在其他方面非常自由，但在孩子预防接种等健康问题上却带有一定的强制性，是层层把关，绝不能让一人漏网。
中国孩子的预防接种虽然也搞了许多年，但不具备强制性，管理也非常不规范和不健全。特别是流动人口和贫困僻远地区的孩子，人们观念淡薄，管理又不到位，预防接种的问题是可有可无，非常混乱。那么，我们民族的未来希望在哪里呢？中国的计划生育具有一定的强制性，而对于孩子的健康为什么却可管可不管呢？仅仅是人口数量的控制，为什么不在人口的质量上提高呢？如果孩子长大后身心不健康，那岂不是制造社会的垃圾吗？少生优生、优生优育的好处体现在哪里呢？为了我们民族的未来，我呼吁同胞兄妹们一定要重视孩子的健康问题啊！
美国还非常重视孩子的安全。学生无论是上学还是放学，无论在家里还是在学校，对学生的安全问题都有许多特别的措施和法规，可以说对学生是关怀备至。
美国公立中小学实行免费教育。如果家庭收入低，还可以申请午餐补贴。学校有餐厅，家长可以在学期开始存入一些钱到学校的学生账户，这样学生在学校餐厅就可以刷卡就餐。也可以用现金，或自带午餐。
如果学生住家离学校1英里以上，一般都坐校车上学。小学、初中和高中上课的时间错开，校车早上七点开始先接高中生，再接初中生，最后接小学生。中午在学校吃饭。下午约两点半开始，校车再分批送高中生、初中生和小学生回家。
校车为黄色，标有校车字样。当有学生上下车时，校车会闪烁红灯，伸出停车牌。这时所有来往车辆都得停车，让学生安全上下车。几年前，我们有位老兄糊里糊涂地开车，被警察逮着，告他在学生上下车时不停车，结果吃了270美元的罚单，还要在驾驶记录上扣分。
在学校附近的街道上都会有“学校”字样的交通提示牌，车辆必须缓行。美国人一般都比较自觉遵守交通规则，除了像纽约市这样的大都会，在乡下、郊区开车都相当文明。许多学校在学校上学和放学的时候，都有社区的自愿者来帮助小孩过马路，警察也常在这一时间在学校附近疏导交通。
到美国你得入乡随俗，许多法规你必须遵守，否则作为父母或监护人就会有法律上的麻烦。例如，小学下午3点半就放学了，但法律规定12岁以下的儿童不可以一个人呆在家里。我经常自己开车到学校去接海雯，然后陪伴她玩。
在美国，除了几个像纽约这样的大城市有发达的公共交通系统外，一般小城市公交车就很少，所以没有车就等于少了一条腿。学校校车通常只按正常上学和放学时间接送学生，而课后活动只有很少的几个接送点，时间也很有限制。这样课外活动、同学聚会都需要家长接送。有时家长没时间，可以叫同学家长代劳，相互帮助。
美国如此重视孩子的安全问题，使我们父母放心了许多。原来都担心孩子来美国人生地不熟的，怕孩子在学校受到欺辱。我们深知美国的安全是巨大的社会问题，特别是校园暴力时常发生，因此生怕孩子出什么问题。后来，我想这些担心其实大可不必。
美国免费为孩子辅导英语，又非常重视安全问题，可以说免除了我们的心头大患，我们父母对海雯也比较放心了。
美国非常重视国家和社会的未来，他们着眼未来，把握未来，希望更寄托于未来。儿童是国家的未来，因此得到政府的特别关照。人们常说，美国是孩子的“天堂”，这话的确有几分道理。
2.美国小孩从小习惯有问题就问。海雯说她会先思考一下，然后再问，如果不加思考就问问题，那么长脑子有什么用呢？
海雯移民来美国时正好可以上小学一年级。那时我们住在马里兰州的巴尔地摩郊县，它位于巴尔地摩市的郊区。那是黑人区，不过是美国联邦政府一个机构的所在地，相当一部分父母在政府工作，所以对子女教育还算重视，社会治安还不错。
海雯班上18个小朋友，有17个黑人，就她一个中国人，可谓是少数人种。
在美国一般小孩6岁上一年级，一个班级十几、20个学生左右大概是小班制的原因，也就没有什么班长、组长之类的班干部。
小班级是美国教育的特色。现今的教育理论认为，通过动手操作而不是通过传统的授课来学习知识，学生把抽象的概念和实际的应用联系起来，从对外部世界的初步探索而不是从书本上获取信息。学生少，恰好使这类工作更容易操作，而且，可以避免孩子太多处于无人管理的状态。
小学的教室总是装饰得花花绿绿，有点像国内的幼儿园。上课没有坐姿端正的要求，更没有老师进来要全班起立的规矩。上课比较自由，涂涂画画，做做游戏，都是课堂的内容。
中国的小学课堂要求学生坐得端端正正，老师拿着教鞭挥舞着，小孩们总是感到一种拘束和压力，这是不利于小孩性格和心理成长的，这仅仅是一种被动式地灌输式地教学，不利于孩子们灵活自由地学习知识。
美国小学除了音乐、美术和体育外，主要课程如英语、数学、科学和社会学都由一个老师教。海雯一年级老师叫艾琳梧（Mrs·Ellingwood），她对海雯特别照顾。可以说艾琳梧老师是影响海雯成长的第一人，是她奠定了海雯的人生基础。尽管过去了10多年了，并且都是儿时的事情，海雯还常常说起她的起蒙老师，说起那些有趣的儿时故事，总是流露出对当时老师的敬佩之情。
由一名老师负责教授所有的科目，老师就像是学生的保姆一样，天天相处，老师对每个学生自然比较了解，在教学与管理方面可以做得比较到位。缺点是，每个老师的能力不同。对学生的学习不排名次。一个班级的第一名，或许还不如另一个班级的最后一名呢？排名也没有多大意义了。
在我的记忆中，海雯小学时学校的考试好像没这回事似的。明天学校要组织考试，今天学生该做什么还是做什么，该看电视还是看电视。而且，美国学校考试一般不考偏题难题，也很少有复习大纲之类的东西，又不需要死记硬背，甚至要用的公式考卷上都会给你印好。平时会的，考试也会，没有什么要特别复习的。只要学会运用，掌握基本原理就行了。考试一般也不搞一考定终身，平时成绩占了你总成绩相当大的一部分，所以仅靠期末突击是不会有好成绩的。
考试一般也不搞一考定终身，平时成绩占了你总成绩相当大的一部分，所以仅靠期末突击是不会有好成绩的。
美国的学校重视启发式教育，让学生从合作讨论中寻求答案与真理，或是在游戏的竞争中快乐地学习。学校给予学生较大的自我发展空间，让其自我完善。但对不喜欢读书的学生，学校和家长也无能为力。
3.海雯刚上学时，作业经常出错，她却说老师经常表扬她，总说她一直在提高。因此，小海雯总是充满了信心。
海雯刚上学时，由于语言障碍，作业经常出错。我们怕老师不分青红皂白地批评海雯，海雯却说老师经常表扬她，总说她一直在提高。因此，小海雯总是充满了信心，她的学习确实在不断进步。
有一次，我问海雯，作业错了老师是否批评呢？海雯说她们班的同学经常做错了作业，老师一指点，同学们就明白了。同学们常会说自己太笨，老师却总是回答：聪明的人也经常做傻事，知道自己做了傻事，就是聪明的表现。
这样的老师真是高明。
教育孩子，既然都是为了孩子好，为什么不多用一些表扬、少用一些批评呢？为什么不多用一些赞美、少用一些讽刺呢？为什么不多一份理解、少一份误会呢？为什么不多一份关爱、少一份仇视呢？不论是学习好的学生，还是学习差的学生，同样都需要自尊和老师的关怀。
我认为美国教育在这方面尤其出色。
美国小学教育的核心就是不伤害小孩自尊心，保护孩子的自尊心。否则，可能导致学生对学校产生厌倦感，求知欲受到挫折，而毁了小孩一生。
我国许多小孩从上小学起就被重点与非重点区分开来，小小年纪就被扣上“不聪明”的帽子，而与重点学校无缘，被社会边缘化，这实在很冤，这严重伤害了孩子的自尊意识。
美国老师很少正面批评学生，更不会说学生很笨之类的话，总是以表扬鼓励来促进学生努力学习。尽管美国中小学教师的收入在社会上并不高，但是老师还经常用自己的钱买些糖果、铅笔之类的奖品来勉励学生进步，发展孩子的自尊感。
美国人相信，师生只有亲近，才能相互了解；只有在爱的环境中，教育才会更成功。体罚学生那可不行，马上会被告上法庭的。
我有一个中国朋友，夫妻分别在中国和美国都受过良好的高等教育。他们有个女儿，在美国今年上二年级。母亲说她女儿最喜欢上学了。我问为什么呢？小女孩说在家里时，爸爸妈妈老说她这也不行那也不行，可在学校有朋友玩不说，老师总是表扬她，夸她是个好女孩。小孩当然觉得在学校快乐。
美国人认为教育会影响到一个人的一生，老师、家长千万不要在小时候以头脑笨、坏孩子之类的评语去扼杀小孩对学习的兴趣和欲望，更不用说体罚，那可能就是犯法的事了。
或许还有一部分中国人不相信这一套，道理很简单，他们相信严师出高徒，品学兼优的中国小孩很多都是严加管教出来的。
在课堂上，学生回答问题是很普遍的。但是，老师应该怎样对待学生的回答呢？尤其是在回答错误的时候，老师说的话会影响到孩子的自尊心，也会影响到学生以后回答问题的积极性。因此，美国老师一般都努力发现学生回答问题中能够加以肯定的东西，比如“这是答案的一部分，但不是全部”、“你的想像力非常丰富，我很感兴趣”，等等。
一位美国老师在谈到与家长沟通时说：作为教师，用词要特别讲究，班上不是每个学生成绩都很好，你决不能对家长说你的小孩没有某某学生聪明，或是班上有多少学生都比你小孩聪明，等等。学生没有认真完成作业，不该说学生太懒，而应该说如果你能再认真一点，就会做得更好。
总之，要给学生更多的机会和希望，不能一棒子打死，不能让学生感到无可救药了。学生毕竟年龄还小，可塑性非常强，前途是无量的。
4.我很少看见海雯做作业。她晚上在家看电视，白天出去玩耍。在我眼里，小海雯不是一个爱学习的孩子，只是一个调皮孩子。
