第31章 白雪皇后(3)

《读和写》本书具有两大特点：一是文字浅显，故事性强。采用故事体的表达方式，学生们很容易就会被其情节吸引，产生主动学习的动力；浅入深出，寓教于乐。二是比喻新奇，印象深刻。书中采用了很多形象鲜明的比喻和小故事，来阐明对学生们来讲可能不太容易理解的一些读写知识。

国家教育部颁布了最新《语文课程标准》，统称新课标，对中、小学语文教学指定了阅读书目，对阅读的数量、内容、质量以及速度都提出了明确的要求，这对于提高学生的阅读能力，培养语文素养，陶冶情操，促进学生终身学习和终身可持续发展，对于提高广大人民的文学素养具有极大的意义。

我们中小学生必须要加强阅读量，以便提高自己的语文素养和写作能力，以便广开视野和见识，促进身心素质不断地健康成长。但是，现在各种各样的读物卷帙浩繁，而广大中小学生时间又十分有限，因此，找到适合自己阅读的读物，才能够轻松快速地达到阅读的效果。

《长腿叔叔》是一部充满爱与奇迹的成人童话。该书讲述了女主人公茱蒂从小在孤儿院长大，她早已经厌倦了孤儿院按部就班、枯燥乏味的生活。在她十七岁的时候，幸运女神忽然降临。茱蒂高中时的一篇作文获得了神秘的董事先生的赞扬，并决定资助她去读大学。她从来都没有见过这位神秘的先生，只是偶然看见了他投在墙壁上瘦长的身影，所以茱蒂戏称他为“长腿叔叔”。上了大学的茱蒂犹如获得了重生，每天都觉得自己是这个世界上最快乐的人。她一有空就会给这位神秘的先生写信，报告自己在大学里的点点滴滴。尽管先生很少回信，但她和神秘先生之间的联系却从未间断。

现代中、小学生不能只局限于校园和课本，应该广开视野，广长见识，广泛了解博大的世界和社会，不断增加丰富的现代社会知识和世界信息，才有所精神准备，才能迅速地长大，将来才能够自由地翱翔于世界蓝天。否则，我们将永远是妈妈怀抱中的乖宝宝，将永远是温室里面的豆芽菜，那么，我们将怎样走向社会、走向世界呢？

半夜我和老婆在讨论生二胎时，被七个月大的女儿听到了，女儿当时的表情，很诡异渗人。奇怪的老头告诉我，我女儿的腿骨上刻了一个字，非常邪门。三天之后这个老头死了，在他头七的时候，脏东西找上来了，随后噩梦一样的事情发生了……

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花翎儿剑光一闪，一颗头颅已经离开了对方身躯。“好，不愧为杀手世家‘云雀高歌’！”赵清云连声赞道。“你杀了假货，那真货在哪里？”无戒埋怨道。一间黑暗的地下室里，一个披头散发，被人硬生生地钉在墙上的女人，赫然现在他们面前。无戒身形闪动，只听“叮咚”连声，那手掌和手腕处的铁钉便被拔出。“般若神指，飞来峰神功，小沙弥，你是无方的徒儿么？”“我是无方的师弟。”无戒回答道。“你也是无字辈的？谁是你师父？”“我师父法号方圆。”

时间的迁移天下势力和家族都以进入隐世但是八荒每隔十五年都会派各自的弟子出外历练，而在江湖正道在为此次历练烦恼的时候唐门发生了大事，唐门掌门之女唐瑶盗取活人傀儡之法逃离唐门，唐门如今已经把消失封锁了因为他们还不知道帮助唐瑶逃走的神秘人是谁。而唐瑶离开唐门之后于神秘人碰头来到了青龙会的总部面具人拿下了面具露出了他那和公子羽一样的脸，要不是那一头黑发唐瑶还以为公子羽没有在四十年前死去；但是凭那张脸唐瑶可以肯定他是公子羽的后代，就在唐瑶不知道怎么开口的时候神秘人开口了；说道：你唐瑶是唐门第二百六十代掌门之女，也是我母亲唐蓝的姑侄女没错吧，同时也是这些年来唯一可以继承我母亲明月心之名的人。神秘人话落

天使是要带给世人幸福的，但在那之前要先尝尽世间所有痛苦，所有。——新·新圣约选自嘉米勒·希斯博尔教皇语录

结婚三周年纪念日，撞见老公和闺蜜……;伤心买醉，遭遇坏人拦截;危难之时，他从天而降，英雄救美！一纸婚书，她离婚两周后“风光”再婚，他温润如玉呵护备至，她再次沦陷，殊不知，她只不过是他寻来的备胎。当他心爱的人从昏迷中醒来，当他和心上人手挽手出现在公众面前，她才知道，原来，她依然还是最傻最天真的那一个。只是，这一次，对不起，她绝不成全......************

莫名来到异世大陆，她被迫重生。遇上铠，跟着他一路的际遇，一个个英雄陆续登场，才知道这片大陆注定是不凡之地，因为它正是王者大陆！

无为，原名赵亮。甘肃平凉人，定居广西北海。出版有中短篇小说集《周家情事》。广西作家协会会员！

该书作者沿着自己成长的历程，以回忆、纪实、叙事和抒情等笔法，为读者再现了50后这一代人在党的培养教育下所经历的各个历史沧桑变迁和艰苦卓绝的奋斗风采。作者出生在海岛一个贫困的小山村，小时候父亲就瘫痪在床18年，九口之家全靠国家救济，自己也是靠吃苦耐劳的奋斗精神才长大成人。参加工作后，从基层公社到上级政府机关，转业到企业，再到政府机关，又到基层乡镇，先后进出了6个单位，每到一处都展现了作者奋斗不息的精神面貌。作者严格遵守着“低调做人，高调干事”的行为准则，像一名过了河界历经风雨不言累的小卒，一直向前，他是这一代人的个体再现。

教育，润物无声，是一种智慧、一种境界、一种追求。教育的这种智慧，这种境界，这种追求，虽然无声无形，但却有踪迹可寻。在教育实践中，那一个个平凡却并不平淡的片段，或呈现出教师解决问题的教育智慧；或记录着教师走出困惑的教学经历；或展现出教师奉献爱心的热忱。