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第16章 循循善诱≠空讲大道理

现实例子

有一位母亲,因孩子不听话而大伤脑筋。在与笔者的交谈中,这位母亲表示:“我自己总是对孩子循循善诱,可孩子却什么都不听,也从不对父母多说点什么,真不明白怎么回事。”母亲对循循善诱的有效性深表怀疑,觉得还不如骂他一顿有用。

进一步了解母子间的具体交流情况后,笔者发现,这位母亲将循循善诱理解为空讲大道理。

纠误

教育是门艺术,要讲究技巧,循循善诱就是有效教育技巧之一,善于循循善诱正是教育能力的体现。但是,循循善诱并非讲空洞的大道理,也不是枯燥乏味的说教。

提高认识

真正的循循善诱,是通过针对孩子的年龄特点、个别差异,抓住日常生活点滴小事,通过言传身教、寓教于喻,潜移默化地启发孩子,使其内心得以领悟。现在,让我们一起看几个例子,学习如何真正做到循循善诱。

举例说明:断织劝学

孟子是孔子学说的继承人,后世称他为“亚圣”。他能够取得这样的成就,与母亲的教育分不开。

孟子小时候,有一天,还没到放学时间就溜回了家。正在织布的孟母见到这种情形就停手问道:“怎么这么早就回来了?”

“我在那坐不住,老想出去玩一会儿!”孟子放下书册,转身就要往外跑。

孟母一把拉住他。然后,她拿起剪刀,把已经织得很长的一匹布拦腰剪断了!孟子愣了,呆呆地看着母亲,觉得不可理解。

孟母语重心长地说:“学习就跟织布一样,布断了再也接不起来,学习不用功就永远也学不到本领。”

望着散断下来的布丝,和母亲慈祥的面容,孟子明白了。从此,孟子再也不逃学了,他专心读书、勤奋好学。

孟母用织布的原理启发孩子学习要持之以恒,不可三天打鱼两天晒网。

举例说明:爱因斯坦的镜子

爱因斯坦小时候十分贪玩,经常和一群孩子玩在一起,无心学习。母亲为此忧心忡忡,再三告诫,可爱因斯坦却说:“别人都玩,我也要玩。”

直到爱因斯坦16岁那年秋天,一天上午,父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住,给他讲了一个故事,正是这个故事对爱因斯坦产生了极大的影响。

“昨天”,父亲说,“我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩着里边的钢筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面,我在后面。我们抓着扶手,一阶一阶地终于爬上去了。下来时,你杰克大叔依旧走在前面,我还是跟在他的后面。后来,钻出烟囱,我们发现了一件怪事:你杰克大叔的后背、脸上全都被烟囱里的烟灰蹭黑了,而我身上竟连一点烟灰也没有。”

父亲继续微笑着说:“我看见你杰克大叔的模样,心想我肯定和他一样,脸脏得像个小丑,于是我就到附近的小河洗了又洗。而你杰克大叔呢,他看见我钻出烟囱时干干净净的,就以为和我一样干净,只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果,街上的人都笑痛了肚子。”

爱因斯坦听罢,忍不住和父亲一起大笑起来。父亲笑完,郑重地对他说:“其实,谁也不能做你的镜子,只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子,白痴或许会把自己照成天才。”

爱因斯坦听了,顿时满脸愧色。此后,他时时用自己做镜子来审视和映照自己,终于映照出了他生命的熠熠光辉。

爱因斯坦的父亲用镜子的故事生动地启示了:有了正确的参照物,才会有正确的方向与行动,切忌盲目与别人相比较。

举例说明:滴水穿石

现代科学家竺可桢小时候,母亲用“滴水穿石”教育他做事要坚持不懈。

小时候,一天竺可桢搬来小板凳坐在门口,出神地望着房檐上滴下的小雨滴,轻轻地数着:一、二、三、四、五……

突然,他发现房檐下的大石板上有一个个小坑,水滴落下正好滴在小坑里,“叭叭”地响。

他好奇地问妈妈,妈妈说:“孩子,这叫滴水穿石,别看小小的雨滴没有什么了不起,可是日子久了,大石板上就被滴出一个个小坑来了。”妈妈又说:“读书、做事都是这个道理,只要坚持下去,就一定能成功。”

竺可桢记住了妈妈的话,日后他从事气象研究,天天坚持写气象日记,经过多年不懈努力终于成为中外有名的气象学家。

看过上面的例子,我们对如何循循善诱一定有了更深刻的理解。是的,理解好的教育方法需要思考,运用好的教育方法更需要智慧。让我们为提高教育能力不断努力。

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