1.不会课前预习怎么办？
课前预习是学习中必不可少的一个环节，他不仅可以引起对学习的兴趣，而且能提高自己的自学能力。通过预习，可以弄清即将学习的新课哪些地方已经明白，哪些地方还不懂。这样，带着问题听新课时就比较主动，也容易把不明白的地方搞清楚。如果课前没有预习，上课时心中就会没底，把握不住重点和难点，听课效果就不会太好。
那么，怎样进行课前预习呢？
以语文为例，一般来说，首先要仔细阅读新教材，找出课文的重点；然后把遇到的生字、生词记下来，查阅字典或词典进行理解；把自己搞不明白的的内容和问题记下来。如果阅读一遍不行，可以反复阅读几遍，以加深对新教材的理解。
在预习的基础上，可以试着做新课的练习题，以加深对新教材的进一步理解。这样预习之后再听课，上课的时候集中注意力听你标注的不理解的部分，听课效率会很高。
2.上课时注意力不集中怎么办？
上课时注意听讲是听课的关键，可是有的同学一上课思想就“开小差”，眼睛看着黑板，脑袋里却想着课下或家里的事，这对学习是极其不利的。不认真听讲就听不全或者听不明白老师所讲的内容，这样，课上的重点以及难点你就无法掌握，也就理解不透。长此以往就会影响你的学习成绩，被其他同学甩在后面。
那么，如何才能做到集中注意力听讲呢？要做到上课能够集中注意力听讲，除了端正学习态度，明确学习目标外，讲究听课的方法，也可以达到集中注意力的目的。
（1）课前搞好预习，把不懂的地方或有疑问的地方记下来，课上带着这些问题听课，就容易集中注意力。
（2）眼睛注视着老师的动作表情，耳朵听着老师讲的课，脑袋里思考着老师提出的问题，这样做到眼、耳、脑并用，就不容易“走神”。
（3）记听课笔记。老师讲到哪里，说到哪里，可以记重点、难点，也可以记几条提纲，这样也可以防止“走神”。
（4）积极思考，主动回答老师的提问。想做到这一点，你就必须认真听讲，这样，精力就不易分散。
3.课堂上爱做小动作怎么办？
在课堂上，大部分同学都能集中注意力听老师讲课，但是也有很少一部分同学注意力不集中，并且爱做小动作。那么，这些同学应该怎么办呢？
首先，要认识到爱做小动作的危害性。少年儿童精力旺盛活泼好动，自我控制能力和持久耐力比较差，在40多分钟的课堂上做一些小动作，是可以理解的。但是，你要知道，课堂上做小动作，一方面会使自己不能专心听老师的讲解，影响自己的学习，另一方面也会分散周围同学的注意力，影响周围同学的学习。所以，爱做小动作的同学，应当认识到做小动作的危害性，努力克服、纠正这种坏习惯。
其次，用醒目的小纸条提醒自己。许多爱做小动作的同学，一般都不是故意的，而是管不住自己。因此，你可以写上“认真听讲”、“勿动”等醒目的纸条贴在桌子上，以便时刻提醒自己不能做小动作。
再次，虚心接受老师和同学们的批评和监督。当自己课上做小动作被老师发现批评后，应虚心接受，努力改正。同时，也可请周围的同学时刻监督自己，帮助自己克服这种坏习惯。
如果以上几种方法都不奏效的话，那么，你应该让家长带你到医院检查一下，看自己是否得了“多动症”。如果得了“多动症”，就应当接受医生的治疗。不过，随着年龄的增长，“多动症”会慢慢消失的。
4.不会正确听课怎么办？
学生在校学习的基本形式就是课堂学习。学会正确听课，提高课堂学习效率，是学业成功的关键环节。但是，有一些同学在平时不会正确听课，如有的同学在上课时，只顾埋头记笔记，不注意理解老师的讲课内容；有的只是根据兴趣对老师的讲课内容有选择性的听，40多分钟的课，听得支离破碎；有的不注重课堂听课质量，认为只要课下认真看书和复习，听不听课无所谓，因而会出现上语文看数学，上数学做语文作业的怪现象。以上这些现象，都不利于提高课堂学习效率。那么如何听课才能提高学习效率呢？
（1）听课时要有积极的态度
听课有了积极的态度，就会有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，那么同学们在课堂上就可以做到情绪稳定，注意力集中，思想始终处于积极活跃的状态。
（2）听课要做到“五到”
“五到”即心到、口到、眼到、脑到、手到。“心到”就是心要在课堂上，不能走神；“口到”就是上课时要多发言，积极主动回答老师提出的问题；“脑到”是指课堂上思维要敏捷，注意力高度集中，思维跟着老师的讲课内容走；“眼到”是指老师写在黑板上的重要内容，你的眼睛千万别放过；“手到”是指老师课上讲的主要内容你要做笔记。这“五到”是学好功课的重要保证，是专心听课的具体体现。
（3）听课要学会抓住重点
老师在讲课的过程中，当讲到一些他们认为特别重要的地方时，他们总会用各种信号体现出来。有的老师会直接指出，有的会放慢语速或提高声音，或者重复所讲内容，那么这些内容你尤其要注意认真听。
（4）做好听课笔记
记课堂笔记不是目的，课堂笔记是帮助你理解和消化课上内容的。做课堂笔记也要讲究方法，书本上有的的就少记或不记，书本上没有的则多记。课上要做好课堂笔记，课下要及时参照教科书整理笔记。整理笔记的过程，既是加深理解的过程，也是复习巩固的过程。
（5）学会利用课间10分钟的时间
课堂上听课是紧张艰苦的脑力劳动，一节课下来，大脑神经细胞消耗了大量的氧气和养料，如果补偿不足，就会感到疲劳、头昏，使观察力、注意力、记忆力和思考能力减退，自然也会影响下节课的听课效率。因此要利用课间10分钟的时间进行合理的课间活动。比如到室外活动一下身体，做些适宜的体育运动，散散步，呼吸新鲜空气，使头脑放松，为上好下一节课做好准备。
5.不会做课堂笔记怎么办？
课堂上做笔记，有助于理解学习内容，有助于复习和巩固所学知识。因此，应当养成做笔记的好习惯，学会做笔记的好方法。
首先，课前要做好记笔记的准备工作。笔记本是必不可少的，最好每一门课程准备一个单独的笔记本，不要在一个本上同时记几门课的笔记，这样会很混乱。此外，还要准备两种不同颜色的笔，这样可以通过颜色突出重点，区分不同的内容。
有心的同学会在每页笔记的右侧划一竖线，留出一定的空间，用于课后拾遗补缺，或者写自己的心得体会，这种做法很值得学习。
其次，做笔记是要提高书写速度。书写速度太慢，势必会跟不上老师讲课的速度，影响笔记质量。你没必要将每个字写得横平竖直，工工整整，可以快速记下某些关键的字和词，或建立一套适合自己的书写符号。但是要注意书写不要过于潦草，过后自己都不认得写的是什么，内容也不能过于简化而使自己也看不懂所记的内容是什么。速写的目的是提高笔记效率，如果有些东西没有记下来，不要担心，不要总是惦记着漏记的内容而影响听记下面的内容。有些内容漏掉后，可以在笔记本上留下一定的空间，下课后求助于同学或者老师，把漏记的内容尽快补上。
那么，课堂笔记应该记哪些主要内容呢？
（1）记提纲。一般来说，老师的课堂板书就是课堂学习内容的提纲。这些提纲能基本上反映授课内容的要点和知识结构，有助于同学们整体把握新课内容和知识体系，理解、掌握新课内容。所以，同学们不妨将提纲记在笔记本上。
（2）记补充。老师在讲课时除了讲解课本中的内容外，常常还会适当的补充一些教材里没有的内容。这些补充的内容融入了老师的心血，可以帮助同学们更好的理解教材内容，启迪思路，开阔视野。所以，这部分内容同学们一定要重点记录。
（3）记疑点。疑点是指对老师所讲的内容有疑问的地方。同学们应该把这些疑点记下来，课后先通过自己的思考来解除这些疑惑，想不明白的再请教老师。
（4）记问题。一方面包括自己学习时出现的问题，记下来引起自己注意；另一方面包括课堂上没有弄懂的问题，记下来提醒自己，以便课后弄懂它。
（5）记方法。老师在讲解例题时，常常会讲到解题的技巧、思路和方法。尤其是对于数学题而言，解题方法更重要。同学们应该把这些方法记录下来，并根据所记录下来的方法进行理解、复习，这样举一反三，日积月累，无疑会大大提高自己的思维能力。
（6）记心得。听课时，在老师的启发和指导下，学生有时会突发奇想，对老师讲解的内容有新的想法和心得，或将两个或两个以上以前认为不相关的观念串在一起，忽然悟出平日百思不得其解的道理。同学们应该将这些思想的火花记录下来，以便于课后复习、理解、甚至进行创新。
最后，要及时检查笔记。课下，要从头至尾阅读一遍自己的笔记，这样既可以起到复习巩固的作用又可以检查笔记中的错误和遗漏，将错误之处改正，将遗漏补全，将过于潦草的字写清楚。这样，使笔记变得更加完整、充实、完善。
6.上课只顾举手，站起来不会发言怎么办？
有些同学上课的时候表现很积极，老师一提问，就马上举手，这些同学一般属于“外向型”的学生，愿意把自己的想法告诉别人。但站起来之后，却回答不上来老师的问题。出现这种情况一般有两种原因：一是自己的语言表达能力不是太好，自己心里想好了怎么说，可需要用语言表达出来的时候，却不知如何表达自己的想法；二是对老师提的问题没有真正地掌握。
针对以上情况，下面提出两种解决方案，供同学们参考。
（1）从身边的一点一滴开始，有意识地锻炼自己的表达能力
无论在家还是在学校都要有意识地锻炼自己的表达能力。尤其在家的时候，在家里，小学生往往不注意语言表达，因为在家可能一个字、一个词、甚至一个默认的短语都能使自己和家人沟通，但是在集体中，大家并没有培养出如此良好的“默契”，如果不把自己的意思完整的表达清楚，别人是不明白的。因此，先从家里做起，培养自己好的表达能力。在学校的时候多和同学聊聊天、讲讲故事，给自己多创造表达的机会。
（2）正确认识学会知识的两个过程
许多同学都认为，只要我弄懂了知识，就是学会了，其实学会知识有两个过程：认为学会只是第一个过程：把新知识纳入到自己的知识体系中去，主动构建自己的知识体系是一个学生学习是否优秀的基础，也是今后继续学习的基石，可是你自己认为你学会了，是否真的学会了呢？因此，还有学会知识的第二个过程：把自己学会的知识用语言、文字、数学符号……正确地表达出来。只有完成这样一个完整的“一进一出”的过程，才是学会知识的全过程，才是真的学会、学懂了。
7.作业经常出差错怎么办？
一般来说作业中出现一些差错是难免的，但是，如果总是出差错的话，就应该找找原因，认真对待了。那么，作业中经常出差错怎么办呢？方法很多，概括起来有三条。
（1）仔细分析错误的原因
出现错误之后，分析错误是不懂造成的，还是粗心造成的；是不理解题意，还是一开始思路就错了。作业错误可分为四类：思路问题、概念问题、步骤问题、粗心大意。只有弄清错误的原因，才能找到改正错误的方法。每次对错误原因进行分析，就会发现自己常犯错误的类型，从而也就找到了解决问题的办法。
（2）记录错误的典型例子
语文中经常写错的字、病句，英语中常写错的单词，数学计算时容易出现的错误都应该记录下来。有些同学备有专门记录错误的笔记本，他们分科记录作业中常犯的错误的典型例子，然后注释错在哪里，应该如何纠正。期中期末复习时，可以看看记错的本子，这样不仅巩固了正确做法而且提醒自己不要犯同样的错误。如果能对典型错误进行透彻的分析，就能举一反三，防患于未然。一般作业中的错误，通常是粗心造成的，有这个毛病的同学应该做到做作业时要认真仔细，每错一次都要给自己敲一次警钟，引起自己的警觉。
（3）虚心向老师和同学请教
有些错误确实是自己不会造成的，那么对一些自己理解不了的问题，应虚心向老师或同学请教，弄清弄懂，使下次再遇到同样的或类似的问题时能够顺利解决。
8.学习中遇到难题怎么办？
在学习过程中，同学们往往会遇到一些难以理解或难以解答的问题。那么，遇到这些问题该怎么办呢？
有的同学为了省事，遇到不会答的题或不会做的题，往往是请别的同学直接告诉自己答案，然后写在作业本上。殊不知，这种做法是万万不可取的。只问答案，而且直接抄在作业本上，这和抄别人的作业没有什么两样。这样做虽然知道了答案，但是还是不知道解题的原理、步骤和方法，下次再遇到同样的问题，你还是不会做。
遇到难题正确的做法是：首先自己认真思考，实在想不出来解答的方法，再请别的同学提示一下，如果还是想不出来，让同学给你讲解解题的原理和方法。然后自己把解题的过程和步骤认真写下来，这样做，收获会比较大，因为你动了脑筋，明白了其中的道理，掌握了其中的方法。这才可以说你学习中的难题真正得到了解决。
