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第4章 害怕迟到

周辉做题睡得太晚,早上起不来。等妈妈叫醒他,已经八点了!周辉一吓,饭也不吃,背着书包,就往学校跑。

进了学校大门,教室外边已经一个同学也没有——上课了!

这可咋办?以前的班主任,对于迟到的同学,惩罚可严了,迟到一次,扣5分操行分(她将每个同学每学期的操行分定为100分,平时迟到、犯纪律或劳动态度不好,由班长提出扣分意见,再报到她那儿,最后由她决定扣多少。她还将操行分算在成绩总分里,直接影响每个人的排名次序。所以,许多同学跟保护自己眼睛一样保,护自己的操行分)。扣了分还不算,还得让你在教室外边自站10分钟,她叫你进,你才敢进。有的同学胆大,10 分钟还差点,就喊报告。周辉胆小,每次都直直地站到下课,两腿站得跟木头桩子似的,也不敢叫老师。

这个新来的男老师,很年轻,长得也帅,分到我们班做班主任才三天,还没混熟,不知他整学生有何更狠的招?哎!反正今天算是撞枪口上了,谁让你懒睡了?谁让你迟到了?自认倒霉吧你。

周辉小心翼翼,轻轻地蹩到教室门边,贴着门边,往里看看,正是年轻的班主任在上语文课。心里想喊报告,嘴里硬是喊不出来。年轻的班主任老师正慷慨激昂地讲毛主席七律《人民解放军占领南京》。看样子,他对毛主席的诗十分崇拜,听他朗诵起来有点像乔臻的声音:

“钟山风雨起苍黄,”

周辉在教室外边也默默地跟着读,一边读 ,一边起着仓皇。

“百万雄师过大江。”

周辉心里嘀咕,百万雄师都过大江了,我却连门都进不去!

“宜将剩勇追穷寇,”

别追了,我就在门外边哪……周辉乱七八糟地想着。

年轻的班主任老师朗诵完第四句,转过面,去黑板写字。

——完全是个空子!周辉一看,想趁机会溜进教室。快!抓住这个难得的机会!居里夫人说过,机会对一个人来说,稍纵即逝。

说时迟,那时快,周辉脚底像抹了油似的,轻轻一溜,不声不响,就坐到了后边第二排的位置上,跟同桌点头一笑,安然无事。

与此同时,年轻的班主任老师虽然面朝黑板写字,看不见脑后的事情,但他还是觉得教室里的光线,忽地暗了一下。他原以为有只鹰或者塑料兜从教室门前飞过,没去理会。继续写字,第三句7个字写了6个:“宜将剩勇追穷……,”一想,就想起什么,马上转过脸来看看,面前满满一片黑脑袋,没有一个空缺。不对呀?刚才点名,明明一个叫周辉的同学没到,怎么一下就全齐了?他放下粉笔,去翻点名簿。看到周辉的名字旁边确实有个小勾勾。抬起头,叫了一声:“周辉同学。”

“到!”周辉连忙站起来。

年轻的班主任老师捧捧眼镜,温和地问:“你什么时候到的?”

周辉想说刚才,又想说老早。两者之间一选择,回答问题的最佳时间错过了。

就迟了那么一丁点儿时间,年轻的班主任老师马上发现出蛛丝马迹。果断地问:“你迟到了对不对?”

周辉两手摸着裤子站起来,小声说:“就一会。”

年轻的班主任老师没听明白。问:“你是说就一会?还是就一回?一会,说明你早就到了。一回,说明你不经常迟到。”

周辉当然拣对自己有利的说:“就一会。”将“会”的去音读得很重。

年轻的班主任老师说:“迟到一会也叫迟到,迟到半天也叫迟到,反正都叫迟到。这一点,对你来说,性质都一样,严重程度不同而已。就是说,你还是迟到了,对不对?”他又捧捧眼镜,“说说迟到的原因好吗?”

“睡过了。”周辉不想隐瞒。但声音很低。他觉得这个年轻的班主任老师的眼神,入木三分,能看到人的心里去,有点像梁朝伟的眼睛。

“你头天晚上没对好闹钟吗?”

“对了。”

“对了,那闹钟为什么不叫你?”

周辉不语。

年轻的班主任老师又笑笑,说:“这么说,那这是闹钟的错,并不是你错,对吗?”

这话虽然对周辉有利,但他并不敢完全认同,闹钟是闹钟,人是人嘛,闹钟是爱人管的,怎能是闹钟的错呢?当然也不想去推翻,推翻老师的结论,就等于全是自己的错。

年轻的班主任又问:“你家闹钟什么型的?”

“一休溜眼型的。”

“一休溜眼型的?有意思,还有这样的闹钟?一休咋溜眼?是上下溜,还是往两边溜?”

“往两边溜。滴哒一下,往右边溜。嘀哒一下,又往左边溜。非常生动。”周辉说着就情不自禁地溜了两下眼睛,想以动作辅助说话。

年轻的班主任老师看了要笑,说:“我看你就‘溜’得不坏。再溜一次我看看好吗?刚才我没看清。”很明显,老师说的这个“溜”字,又有另一层含义,说明分已经证实:刚才教室里那光线暗了一下,是有人进来的。

叫再溜一次,周辉似乎也听出弦外之音,红着脸,站着不说话。

“给大伙学一学嘛。听说周辉在班上是很有表演才能的哩。再溜一次。”

许多同学忍不住要笑。

周辉对同学看看,又对班主任老师看看,没想到年轻的他会出这招,当众让他学溜眼。哎!都怪姨妈去年给他买这个倒霉的生日礼物!MP3、随身听不买,买这个会溜眼的怪物……再一想,还算好,要是买个孙悟空大闹天宫型的,这会不让我一个跟头翻十万八千呀?想想,也不怪姨妈,到底是这个年轻的他太有才了!今后,犯了事,休想在他眼皮底下溜过去。

周辉光站着,不说话。

年轻的班主任老师又说:“这有什么关系?你学一下,这与你迟到两码事,我是让你表演,你应该抓住机会展示自己才对。”

周辉看看班主任老师的眼睛,深邃而透明。他已经将他推到顶点,若不学,他会不会像前班主任一样容易生气?周辉豁出去了,红着脸,眼,很快往两边溜了两下。

周辉一溜完,年轻的班主任老师带头鼓掌:“好!周辉同学确实很有表演才能!哎,拜托了,大家网上留意看看,肯定有摄制组要招这样的演员哩。好了,坐下,你。”

周辉看着年轻的班主任的眼睛,莫名其妙地坐下。

年轻的班主任老师转过身,接着“宜将剩勇”往后写。

不知是由于跟周辉说话,还是什么事弄岔了,手里的粉笔将“寇”字写错了,里边写成“寸”,变成“宜将剩勇追穷冠”。

周辉平时有个特点,喜欢跟字较劲,看到谁写错字别字,甭管人家愿不愿意,非得给人家提出来不可。中央电视台还被他捉住过老“别”哩,是班上出名的“字究”。

记得上学期放暑假,老师发下来的素质发展报告册,有的同学看也不看,回到家就交给家长。

周辉却认真看,看看老师在评语栏里都写了些什么,有没有表扬他的话。因为看到老师表扬的话,心里会很舒服的。原来的那个班主任老师还挺负责,评语栏里都写满了:

“该同学学习认真,进步很快,四门主课的成绩都很整齐。但是,学习有些时冷时热的现象,尤其要提防英语下滑。劳动积极。能以平常心处理同学之间的关系。希望再接再励,攀登新的高峰!”

周辉反复看了老师写的这段话,心里挺舒服。但马上觉得有哪儿不对?不是句子写错了,句字写得很好。好像有哪个词写得不对?……对了!“再接再励”这个词,好像跟平时抄词写的不一样。他特别记得,那天看中央电视台“开心辞典”节目,主考官王小丫出五个词让那个选手改错,其中就有“再接再励”这个词。带“力”字傍的“励”,那个选手没改出来,被淘汰了。周辉还为那个选手遗憾了好一阵。自己记得好像是这样的?但又有些吃不准。中午等爸爸回来,就写给爸爸看。

周辉爸爸在报社工作,经常校对版面,知道这词。说,错了,“再接再厉”的“厉”,是厉害的厉,没有“力”傍。“厉”,古时通“砺”,就是磨的意思,一次又一次接着干的意思。并叫周辉以后不要再写错了。

周辉说不是我写错了,是我们老师写错了,把报告册拿给他爸看。

周辉爸爸接过看看,真是老师写错了。就对周辉说,老师写错了也没什么值得大惊小怪的,哪个人没有笔误?叫周辉要正确对待这事,不要在同学中传说,影响老师威信。

周辉想想,觉得老爸的话也对,也不对,有错就得改嘛,这是老师经常说的。再说,老师写的这个错字,现在只有我一个人知道,若告诉老师,老师就改正过来了。若不告诉老师,有可能她会给更多的人写这个错字,那才真正影响老师威信呢。

怎样给老师指出来呢?当面也不好说,就给她发一个e-mail。

第二天,老师的回复就来了,大大夸奖了周辉一番。

今天,这位年轻的班主任老师的错字就在大家眼前,怎么办?能当着这么多同学给他指出来吗?女老师爱面子,男老师就不爱面子吗?有时候,男人的面子比女人的面子晚重要,年纪越轻越杠,就越爱面子。再说,他刚开始工作,就把字写错了,说出去什么影响?再一想,要是跟刚来三天的班主任把关系搞僵了,日后还怎活?会有好果子吃吗?那么,就那样由他错下去吗?他以后再写出这样的错字,岂不更没面子吗?

周辉灵机一动,想出了个两全其美的办法,既使年轻的班主任老师不在同学们跟前丢面子,又让许多同学并不注意这个错字。马上主动举手:“老师,这首诗我来读?”

年轻的班主任老师说:“好。”指着黑板的句子,叫周辉读。

周辉站起来,大声朗诵:

钟山风雨起苍黄,

百万雄师过大江。

虎距龙磐今胜昔,

天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇,

不可沽名学霸王。

天若有情天亦老,

人间正道是沧桑。

读完,说:“老师,‘穷寇’什么意思?这里是不是指那些穷途末路的国民党残余势力,‘寇’就是敌人,对不对?”

周辉这样一重复,年轻的班主任老师留意往黑板这么一看,知道了,连忙拿起黑板擦子,将“冠”擦掉,重新写上“寇”。

写完,脸有些红,但很高兴。转过面来对大伙说:“哇!刚才我让周辉同学学一休溜眼,立竿见影之成效唉!你看看,我刚才将“穷寇”写成“穷冠”,他一眼就能看出来。棒!”

周辉听了简直莫名其妙,这叫什么事?别人千方百计为他保面子,他自己怎么倒把老底给兜出来了?这到底是表扬我还是惩罚他自己?怎么他的表扬与惩罚同样让人震撼?高!实在是高!

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