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第7章 孤傲不合群的优等生(2)

你应该具有能力让他看到一个新的更全面的高度,这对他来说很重要,他也会从一个新的、更全面的角度来重新面对困扰、周围环境及自己,并借助于新的观念和思想来加深了解自身行为、思想和情感,得到领悟,提高认识,促进变化。

“你没能说服同学接受你的意见做艺术墙,没能说服老师接受好建议,没能与父母很好沟通,这些交际任务你都失败了,说明你的人际交往能力还有待提高,你的人际关系需要改善,你同意这个说法吗?”

她看着我,眼睛睁得很大。

我又接着宽慰她:“不过,你还是中学生,人际交往能力不强也正常,只要你重视,肯定会日益精进的。”

她点点头。

我继续说:“提高自己与人相处的能力也是很重要的,因为良好的人际关系是一个人成功和幸福的重要条件,你打算什么时候开始重视提升这个能力呢?”

莉莉心中有一个强大的理想自我,而现实自我却背道而驰。指出莉莉身上的矛盾,促使她实现理想自我与现实自我的一致。

莉莉:“我以前没有想过。”

我:“你愿意现在想想吗?”

莉莉:“老师,我有必要与现在班上的同学和班主任搞好关系吗?”

我:“我觉得很有必要。你看,就因为和他们相处得不好,这一个多月你那么不快乐,学习也受到很大影响。如果你转到其他学校去,由于自身交际能力没有改变,你还是会遇到相同的问题。”

莉莉:“我要想一想。”

我把话题收回到眼下上学的问题上来。

我:“你在家待了一个多月了,有什么打算呢?”

莉莉:“我脑子很乱,还没有想好。老师,你说呢?”

我:“你面临两种选择,一是不回学校,也转不了学,就在家待着,你所有美好的追求都将停滞;二是回到学校上课,勇敢地面对以前造成的局面,一边好好读书,一面提高自己的人际交往能力。这是一个挑战,刚回去时面子上是会比较难受的。”

莉莉沉默了一会儿,问道:“如果我回到学校,怎样才能让别人接受我呢?我不明白,我不是一个虚伪的人,也从来没有在背后整过别的同学,这还不够吗?”

我说:“真诚很重要,但远远不够,莉莉。良好人际关系的基础是平等、相互尊重与支持。你很年轻,有好多问题还不懂。不过没关系,你是个爱学习的人,你会懂的,会做得更好的。”

我没有对莉莉明确表示她应该立即回学校读书,我让她回去思考后自己做决定。

莉莉要了我的电话号码,说以后遇到问题时再向我求助。

临走时,莉莉说:“老师,我想对你说一句话。”

我有些意外:“什么?”

“你穿这件衣服哪里都好看,就缺一条项链,你应该戴条项链。”

这孩子还真是够坦率,我笑着说:“好的啊,谢谢你的提醒。”

我知道莉莉思考后一定会选择回学校上课。

首先,从情绪上说,她已经把闷了一个多月的烦恼和痛苦全部宣泄了,有了一个比较轻松的心境,这样,那件让她烦恼的事情就不再那么重要了。

再从她的性格来说。

她好胜心强,不愿意让人家看到自己不堪一击。同时,她也已经觉察到自己在与同学的相处中是有问题的,不服输的她更愿意挑战自我。

她的上进心也强,虽然她没去学校上学一个多月了,但是她并未真正地想要放弃学习。

转学的希望落空,她又不愿意放弃未来,只有选择回去上课。

家长如何帮孩子修复糟糕的人际关系

莉莉回到学校上课,目前的危机算是过去了,但莉莉的问题还没有完全解决。莉莉与同学的关系问题,需要一个较长的时间来处理。能给莉莉长期而有效帮助的人不是我,而是莉莉的父母。

由于时间关系,当天我没有来得急与她父母交流。

第二天早上,才七点多钟,我就接到莉莉母亲打来的电话,她惊喜地说:“莉莉已经背着书包上学去了!”

她想要尽快与我交流,搞清楚莉莉辍学又复学的原因。我说:“好的,来的时候,请带上两三本莉莉的作文。”

我把和莉莉谈话过程中了解到的情况和莉莉的母亲做了交流。

莉莉母亲说:“莉莉平时就比较孤傲,我一直担心她在人际交往方面出问题,她有事又不肯和我们说。你看,果不其然,问题就出在这儿。”

莉莉为什么会孤傲呢?我翻阅了莉莉的作文,然后和她母亲一起进行了探讨。最后得出结论:

原因之一,莉莉追求完美,无论是对自己还是对别人,都用较高的标准来衡量,因此习惯用批判的眼光来看人。用这种眼光看同学,同学们有太多的缺点;用这种眼光看自己,变成了她很强的上进心;用这种眼光看父母,父母形象被削弱。

原因之二,与许多青春期的学生一样,莉莉觉得自己是独特的,许多感受只有她自己才能体会,别人都不懂,觉得别人都不了解自己,因此不愿意和父母说,更不愿意和在她批判的眼光中显得那么渺小的同学一起交流了。

原因之三,能干的父母、在美国当教授的大伯父、她自己良好的外形条件、对自己未来的设想等,一起造就了她超强的优越感,使她觉得身边的这些人都庸庸碌碌,是不能和自己相比的。

原因之四,莉莉好胜心很强,经常在心里暗自和别人竞争,这也造成她与别人相处不融洽。

原因之五,就像给我提出戴项链的建议一样,莉莉说话很直,容易得罪人。

莉莉也有她的可爱之处,她非常坦白、率真,只要她认为该做的事,都会不遗余力去做,而且非常乐于帮助同学,为班集体出力,也曾经多次为灾区献爱心……

莉莉的母亲很心急,问我怎么样才能帮到莉莉。我给这位母亲提出建议:

首先,进一步强化莉莉改变的动机。莉莉有一个优点,只要她认为应该做的事,她就会努力做好。莉莉已经觉察到自己在处理人际关系上能力不足,再进一步让她充分认识到良好人际关系对于人生的重要性,她是会努力去改变的。

第二,从改变莉莉习惯性的批判眼光开始做起,使莉莉慢慢具备良好人际关系的基础,即,能做到与别人相互尊重与支持。改变批判的眼光,就能开始良好的互动。

第三,在她与同学之间能够良好的互动后,再对其进行更进一步的指导。

第四,人际关系是一门大学问,纠正了她的行为偏差就可以了,其余的东西,可放在今后的人生中慢慢修炼。

这四步,都需要在家长的协助中去完成。

莉莉母亲觉得这个方案很好,可眼下怎么做呢?她希望我能给出更具体的建议。

我说:“对莉莉来说,目前比较适合做一个功课,就是每天从任何一个同学身上找出一两个优点,记在一个专门的本子上,坚持一段时间,效果慢慢地就会显现了。”

莉莉母亲回去后,与莉莉父亲又好好研究了一番,制定了从父母的角度帮助女儿的方案,协助女儿改变。同时,莉莉开始了“找优点”的功课。

后来,我接到过莉莉两个电话。

一个是她回学校后一周打来的:“老师,我们班主任实在太固执了,我无论如何完不成说服他这个任务。”

我说:“那就别把这个作为你的任务了。你就跟着他好好学习知识就行了。”

第二个电话是新学期半期考试后打来的,她说:“老师,好奇怪哦,班主任他自己开始用我提出的办法了,为什么呢?”

我问:“你的本子上记了班主任的优点吗?”

莉莉:“记了,有好多条。”

在电话里我不便多说,只简单地说了句:“就是因为你做这个功课和做出的其他努力共同带来的变化。莉莉,你的努力得到回报了,祝贺你!详细的原因回去与父母讨论,好吗?”

莉莉:“好的,谢谢您,老师!”

莉莉家长也和我交流过一次,他们说,莉莉的变化是明显的,从外在看,最大的变化是,莉莉不再斜着眼睛看人了。对莉莉今后的发展,作为家长,他们很有信心。

给家长的话

心理学家通过广泛的调查和研究发现,良好的人际关系,尤其是亲子、夫妻、亲密朋友之间等关键的人际关系的融洽,是人生幸福最重要的决定因素。

影响人际吸引的因素有很多种,其中,人格品质是最稳定的因素,也是个体吸引力最重要的因素之一。美国学者安德森研究了影响人际关系的人格品质,他的研究成果可以让我们从中得到启示。

影响人际吸引最积极的品质依次是:真诚、诚实、理解、忠诚、真实、可信、智慧、可信赖、有思想、体贴、热情、善良、友好、快乐、不自私、幽默、负责、开朗、信任。

影响人际吸引最消极的品质依次是:说谎、装假、邪恶、冷酷、不老实、令人讨厌、虚假、恶毒、不可信、不善良、不真诚、自负、粗鲁、自私、饶舌、敌意、不友好、古怪。

排在最前面、受喜爱程度最高的六个品质或多或少、直接或间接与“真诚”有关,排在前面的最不受欢迎的几个品质与“不真诚”有关。

我们要培养孩子的积极品质。在这个过程中要注意,你是孩子的榜样,对孩子不能求全责备,不能简单粗暴,否则,效果适得其反。

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