第238章 急风骤雨（八）

你可以把这本书当作是——老套的穿越故事，尾张，桶狭间，上洛，天下人；一个战国爱好者的私货大放送；起点式历史文；腹黑青年成长史。QQ群：125180638，平手家本城。作者长期居住，欢迎加入围观

“砰”一声，罗励的额头狠狠的撞在青砖墙壁上，在墙壁上留下了一朵凄美的血色娇花。壮汉们打……

在当今的世界环境里，对于中国来说，面对如一只海龟般趴在太平洋风涛里、总是令人难以琢磨的日本，需要警惕，需要谴责，也需要和平共处。《一百个理由》中，作者引用丰富例证想要说明的是：中国有一百个理由谴责日本，也有一百个理由与日本和平相处。中国欲一扫近代以来的耻辱与颓唐，走向民族的全面复兴，非得通过日本这道心理门槛；在很大程度上，这道门槛将考验中国能否成为一个成熟的现代国家。与此同时，日本要洗去孤独与暧昧，成长为世界性大国，更是绕不过中国这道道义门槛；在某种意义上，这道门槛成了判断日本能否重铸为一个政治诚信国家的试金石。所以，这一百个理由，给中国，也给日本。

《春秋战国——风起云涌》对春秋战国时期的各个方面做了较为全面的描摹，能够给读者比较完整的印象。

成长类历史架空文，剧情逻辑清晰，涉及官场斗争、王朝战争、商业战争和种田发展等内容。

《中国文化知识读本：古代战役》以优美生动的文字、简明通俗的语言、图文并茂的形式，介绍古代战役的有关内容。具体内容包括：先秦时期的战役、秦汉时期的战役、魏晋南北朝时期的战役、隋唐五代时期的战役、宋元时期的战役、明清时期的战役等。

她携不甘重生异界，竟成“废物”师妹。看她百炼成丹，一念活死人肉白骨。诛尽欺辱之辈，登顶绝世丹医。他乃大陆第一宗门掌门，转世而来扮猪吃虎，甘愿守护她身边。从此升级打怪撩师兄。<一对一><独宠双强><某男扮猪吃虎>

并不想教大家如何去爱，只想表达出我们对爱的态度。我们为爱做了很多，也做了很多自认为是出于爱。在"爱"与"做"的无限空间中，难道只有表面的虚荣、身体的刺激、条件的满足。令我们感到安全，对我们意义重大吗？我们何不尝试回到原点，找回简单的自己，珍视真实的自己，为你爱的人做出小小的举动，让我们感受到那种久违的勇敢和幸福。

忧昙三生，情人毒，爱不得；浮荼三世，影子蛊，恨别离，身世之谜逐步揭开。如果怎样都不能放手，那干脆在爱与恨，报复与拥抱里沉浮。实在到不了彼岸。那么~~~~~~那么，就一起下地狱吧！

在世界远古文明中，玛雅无疑最富有浪漫色彩。古代玛雅人制造了哥伦布之前美洲大陆上最引人惊奇的文明之一：它在气候并不宜人的热带雨林环境中萌芽、兴盛然后消亡，历经千载，遗留下数以百计的大型废墟，激起后人的惊叹和注意。

这是一个21世纪初期发生在柳树村的乡村故事，外出打工的鹊兰后到家乡时却抱着回一个孩子春碟，她只好把春碟的来历和自己的父母亲说明她的父母亲要求鹊兰要向亲朋和邻居来隐瞒春碟的来历，就引发了她周围亲朋和邻居的猜疑和议论。 自从鹊兰身边有了春碟后，他回归家乡后的生活就发生了很大的变化，这种变化在她的家庭里体现了出来，照顾孩子和父母亲，选择了在家乡安身立命的她只能顶住来自各方面的精神压力重新振作起来。 本篇故事围绕鹊兰在家乡的创业经历和爱情婚姻故事。同时也描写和刻画了一些她的亲朋和邻居的一些性格特点。本编故事所体现的一些人物都是一些很平凡质朴的农民，描写的一些场景都是乡村里司空见惯的真实场景。 乡土题材

猎户的女儿林梅苦等在外的青梅竹马的未婚夫刘大武，哪想未婚夫却带妻儿归家，林梅一时想不开便跳河，等再睁眼时人已被换芯。猎户进山打猎，遇险救人断其右腿，穿越女挑着养家重任，立志带弟妹奔小康。可怜女主一没背景，二没后台，白手起家……一直害怕婚姻的她，拒绝一切追求者，可终究逃不过命运的安排，一张圣旨将她和他的命运捆绑在一起…

两位倾国传奇女相，在她们柔弱的外表下是怎样的深谋远虑。而有是什么让她们凤凰涅槃，泣血重生。他们幸福得不似真实，亦残酷得不像虚幻。佳人轻纱衣，万千丝，怎道这愁？君子眉目清，气宇轩，怎道这苦？转来转去，原来只是她这一切都是局，局罢了，把我围了进去，也把你自己围了进去，绿弦轻颤，繁星为烟，红衣漫天，珠花四溅，至上莫雪，傲冷赛寒，六月飘雪，沾湿屋檐，浮华流年，绚烂如昙，倾国倾城，奈何红颜，心疼可怜，终是无缘，泉溪潺潺，琴音颤颤，光华流转，再续前缘，掀去薄帘，竟是这般，千世无眠，一世缠绵，为卿点钿，此是佳篇，既然如此，不如趁早放手。不能依靠任何人。

一部通俗易懂的老百姓经济学手边书。以讲事实、过日子的方式说事儿，在嬉笑怒骂中让艰涩难懂的经济知识变得通俗易懂，妙趣横生。为大家开启一扇个人理财、经济形势分析、经济政策解读的窗口，帮助那些也许对经济学知识不那么了解的P民“活明白”，不再给资本家、投机客、“砖家”当炮灰。

“每一个微笑、每一句鼓励的话语都将会成为孩子精神上的阳光；相反，每一句粗暴的呵斥，都足以将他们脆弱的尊严击得粉碎、无地自容。兴趣是最好的老师，鼓励是最好的教育。谁能在施教中有效地利用鼓励的力量，谁就是成功的教育者。要教育好孩子，就要有容纳百川的胸怀，寻找出孩子值得肯定的亮点，去鼓励他、教育他，这样，孩子不但会愿意纠正错误，而且会更加积极、努力地去思考、去创新、去实践。”