民办教育面面观
知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
——孔子《论语·雍也》
办好高等职业学校要注意两个问题，一是要和市场接轨，培养人才要符合市场需求；二是办出特色，要将学生基本素质与专业技术应用能力结合起来。民办教育事业是大有前途的，你回去以后，好好把学校办好，为民办教育事业作出榜样。
——李岚清
一、相距有多远
蓝天学院是一所私立大学，在我国，迄今仍不习惯叫私立，而谓民营；如同私营企业也称民营企业一样。而在欧洲，最早的私立大学已经有七八百年历史了。
在总量457人次的诺贝尔奖获奖者中，有221名与私立大学相关。说从世界范围来看，私立大学早已撑起了半壁江山，当不为过。
况且，前三名遥遥领先者，无一例外皆入“私立”囊中；剑桥、哈佛和哥伦比亚“三家村”共收帐124名，是32所大学总数的27%强。
如所周知，列在中国门户下的西南联大，是三四十年代抗战的产物，是清华、北大和南开的三位一体。从这里走出去的杨振宁、李政道以提出“弱相互作用下的宇称不守恒”定律，获诺贝尔物理学奖，对此二人，国人引为骄傲，耳熟能详。最近有研究者指出，1957年，两人获奖时，都持有中国护照，国籍明确无误地写着中国。他们是60年代中期才加入美国籍的，因此可以说，1957年，中国人就实现了诺贝尔奖零的突破。
1936年11月19日生于台湾新竹的李远哲，大陆人相对陌生一些，他是台湾大学化学系的本科，台湾清华大学的硕士，美国加州大学柏克莱分校的博士；做博士后则是在哈佛大学。李远哲因在化学基本过程的动力学方面所作出的杰出贡献，特别是进一步发展交叉分子束方法使之适用于研究一般化学反应及较大分子的重要反应，而荣获1986年度诺贝尔化学奖。
据1995年美国大学前25位排名表，前15名皆是私立大学，依序是：
哈佛大学、普林斯顿大学、耶鲁大学、斯坦福大学、麻省理工学院、杜克大学、加利福尼亚理工学院、达特茅斯学院、布朗大学、约翰·霍普金斯大学、芝加哥大学、宾夕法尼亚大学、康奈尔大学、西北大学、哥伦比亚大学。
面对剑桥、牛津、哈佛、耶鲁、麻省理工以及普林斯顿这样一些如雷贯耳、雄视古今且长则达几百年历史的世界一流的名牌私立大学，我们的私立（民办）大学，皆在“后生晚辈”的行列里，对其表示高山仰止之情，当不为过。
要知道，这些一流的私立大学，不仅培育了一大批引领世界科技潮流、既获“诺奖”也获各种响当当的其它科技奖（如李远哲还获得美国能源部劳伦斯奖、美国化学会德拜奖、美国国家科学奖和英国法拉第奖等奖项）的科学家，还培育了一大批文化名人、工商巨子、金融家、企业家，当然还有总统之流的高层官吏。
面对这样一份沉甸甸的记录，其实不仅我们的民办大学要汗颜，我们千余所公办大学，同样自叹弗如。1996年第4期的《中国青年》，曾因一篇《北大：魂兮归来》而引起四方关注，个中观点，姑且不作评议，其中一段话倒令人回味：“截止1994年，在世界高校排行榜上，中国第一学府北京大学位居百名之外的139位，更不用说国内其他高校了。这个名次不但无法望位居前5名内的日本东京大学、早稻田大学项背，而且还远远排在印度的尼赫鲁大学、埃及的开罗大学之后。这个位置因为正好与中国的GDP、人均耕地、识字率在世界上的排名位置相同，就更足以说明问题。”
迄今为止，世界上是否有一个比较公正、客观并为大多数业内人士认可的“高校排行榜”，尚属疑问。
2000年，国内发起的网上大学排名，引发得各界白眼青眼，呶呶争个不休。广州的《新周刊》杂志狡猾一些，它在《中国大学魅力榜》的标识下，作如下罗列：最具偶像价值的大学：北京大学，最纯粹的大学：清华大学，最“小资”的大学：复旦大学，最聪明的大学：上海交通大学，最尴尬的大学：南开大学，最搏命的大学：中国科技大学，最温和的大学：南京大学，最有人气的大学：浙江大学，最让人着急的大学：武汉大学，最争气的大学：中山大学，最孤独的大学：兰州大学，最贵族化的大学：香港大学，最被误读的大学：台湾大学。这实际上是策划者的一种文学化表现，反倒取读者之巧而避不实之诘。试问，何谓纯粹的大学？尴尬的大学？孤独的大学？“小资”的大学？……没有判然的标准，或许才能游刃有余，逃脱诘难。
言之凿凿最难，因为不能孤证，更不能无证。譬如《北大：魂兮归来》所列位居前5位的日本东京大学和早稻田大学，就不知是怎样一种排序方式？开篇所列《世界各大学诺贝尔奖排行榜》，因为范围缩小到一个奖项的多寡，问题就干净与澄明得多。有如奥运，各国以金牌多寡数齿列序；金牌相等，比银牌；数完银牌，数铜牌。
即便复杂如高校列序，绝对的先后是没有的，大致的先后却不能没有。
若以年资论中国高校的齿序，北大最高，是否因为如此，上文作者，将之称为“中国第一学府”？1998年是北大的百年校庆，那当然得把京师大学堂的“陈年老帐”一道算上。学校不怕老，越老越有沉淀，越老越有资格，越老越有品位，越老越有成果。
900多年前的11世纪，世界上第一所大学就在意大利诞生了。100岁的北大却是中国大学的祖师爷或“长老”，清华满打满算，比它还小10来岁。我们众多的“省立”大学就更年轻了，不少是49年以后的产物。
有这样历史和现实的背景相衬，我们对生辰甚至不是从49而是从94算起的于果的蓝天学院的艰难就不难想象了，我们对于果的信念、决心与勇气就平添了几分悲壮感，我们对蓝天学院仅仅6年的发展能有今天的规模、效率、效益及全国性影响，就不能不肃然、慨然而后深长地思索。
于是将一个残疾人、同时又是一所颇具规模与实力的大学创始人与校长推倒前台，考察其生平、情感、志趣、为人与为师、挫折与困顿、探索与追求、砥砺与奋发的方方面面，解剖与比较，就不会是没有深长意味和深远意义的。
二、垂大名于万世者，必先行于纤微之事
1999年10月11日《中国教育报》头版头条以《教育部新批准设置45所高校》为题，报道：“为了完成今年的高教扩招任务，在充分挖掘现有普通高校办学潜力的基础上，教育部在时间非常紧张、任务非常繁重的情况下，严格按条件、按程序批准设置了45所高等学校、其中职业技术学院34所，具有颁发学历文凭资格的民办高校11所。”
江西民办蓝天职业技术学院列入了“新设置的11所民办高校”之中，这是江西的第一所也是迄今为止在江西娩出的唯一一所“具有颁发学历文凭资格的民办高校”。
这篇多少嫌些枯燥的报道有三句话值得注意，一是，这是教育部为“推动高教发展，搭设扩招舞台”；二是，同时“这也是教育部贯彻落实第三次全教会和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神的一个具体措施和步骤；三是，据悉，至此，具有颁发学历文凭资格的民办高校达37所。”
99年，全国高考后扩招的势头，称之为“狂热”，当不为过，连一位多年负责招生工作的同志，也记不得对一片广袤无垠的考生沃野，何尝有过这么喜人的收割？增设高校，就是为了方便这成片的收割。
对这第二句话的理解，要稍稍拐一个弯儿，不然就不明白，这增设高校，跟“推进素质教育”是哪儿跟哪儿呀？千军万马过独木桥，北疆南国的千万莘莘学子围绕高考指挥棒的现象叫了多年，一直没有缓解。素质教育的想法好是好，就是实行不了。
某中学一位上进心颇强的女校长毫无顾忌地对传媒说，只要高考升学考核的阴影存在，我就只能让我的学生没日没夜大把的时间呆在教室里花在作业上。
一方面是广大人民群众有强烈的送子女“深造”的需要，有效需求一年比一年旺盛；另一方面是高校有效供给不足，大多数省市高考分数线居高不下。高校是培养人的地方，所谓教书育人，育的是思想品德。所以学校不仅跟各级共青团“手拉手”，跟各级宣传部更是痛痒相关，简言之，跟意识形态紧密相连。改革开放，什么都可以放开，最不能“乱放”的就是学校，尤其是高校。
于是我们看到，每年各省的招生城市，不仅是高校及招办的奔赴地，更是是许多日坐愁城的考生家长的“耶路撒冷”。不是说“先考儿子，后考老子”吗？考老子，不是考老子的X+Y或者ABCD，而是考老子的路子、条子或面子。如果说每年7月对高考学生是黑色的和残酷的，那么每年8月对考生家长的残酷性，决不亚于7月对他们的子女！
8月招生的那几日，家长们带着盘缠，带着“牲礼”，带着手机上路了。笔者见到一个家长从未使用过手机，因赶儿子录取方便与“里头”的人联系，借了同事一只手机，再买一张一次性使用的储置卡，请笔者给装上。
可怜天下父母心！
正是有鉴于如此磅礴也如此心酸的高考热情，教育——这块曾被人视为社会主义计划经济的最后一块堡垒开始松动了。
扩招与增设高校一起，缓缓转动关闭的闸门。
在99年中秋的江西，如果说谁对这篇报道格外钟情，那就是于果了。
因为，这意味着是自94年“自主”办学以来，跨越到了第三个台阶。于果的名片上从此是这样标明：
蓝天职业技术学院
江西东南进修学院
江西省高级职业学校
于果
校长
从此，一所学校有了三个称谓。这有点复杂也有点无奈，有点苦涩也有点甘芳，当然更令人兴奋，它毕竟表示一所学校的发展，出人预料地快捷。
三任一肩的于果，更累了，但他累得心甘情愿。如同苦累中的母鸡，从不会抱怨脚后跟的鸡雏儿太多；如同辛劳中的家长，从不会责怪有出息的孩子成长太快。
江西省高级职业学校是母鸡，它最早创办，属中专学历教育。
母鸡下的蛋，青出于蓝而胜于蓝——97年“东南进修学院”出壳，这在全省，当时仅4家，它是其中之一；“东南”是大专层次的国家学历文凭试点学校，学制三年，15门课程，国家、本省及本校三一三十一，各有5门课程的主考权。
99年批准的“蓝天”又胜出“东南”一筹，纳入国家统招统考。这就意味着，民办学校（又称“社会力量办学”）取得了与公办学校平等的权利、义务与责任。
这里，吃重的是“平权”，没有平等的权利，何言其它！
连同以前所有的26所颁发学历文凭资格的民办学校，全国具有此资格的学校达37所。
平均到各省、直辖市和自治区，每省也就一所强。事实上，有的省，一所也没有。
这对经济相对落后的江西来说，当然是一件值得庆贺的事情。
这对多少年后回望中国教育的历程，也是不可忽略的一笔。
中国的民办教育事业发展太快了，在短短的10来年里，就走过了过去几十年想也不敢想的路程。
中国的民办教育事业发展又太慢了，尤其是我们登高望远，像仰望灿烂星空一样，仰望哺育出群星的剑桥、牛津、哈佛、麻省理工……大洋彼岸，老干虬枝、惊涛拍岸，那是一片私立学校的蓊郁如林、浩淼若海的森森气象！
当于果在异邦的土地上踽踽独步、既观察又思考的时候，他的心里交织着锥心的痛楚与火烙一般的焦灼。连西方不少学人也知道中国早在公元前500多年就出了一个教育家孔子，他有贤人七十、弟子三千！他的为学观是如此积极：“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。”他的为师观是如此宽厚：“诲人不倦”、“己欲立而立人，己欲达而达人。”他人生观是如此通脱：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”
