光洁的额头，高高束起的马尾辫，白色短袖T恤，蓝色牛仔裤，脚上一双帆布鞋：青春，阳光，靓丽。站在我面前的这个亭亭玉立的百合花一样的女孩就是“高雅”。
原班主任要休产假，我就中途接了这个班。交接工作时，原班主任特意提醒我注意一个叫高雅的女生。
“高雅别的倒还好，就是那副打扮让人受不了：头发松松垮垮地绾在脑后——看似随便，实则刻意；额头留一圈齐齐的刘海，两鬓垂下长长的两绺；睫毛又长又弯，应该刷过睫毛膏；眼睛一眨，明显打过眼影；上衣轻、薄、透，领子很低；裤子是大街上流行的半截紧身打底裤，脚下踩一双粉嫩粉嫩的凉鞋。为了改变她这副打扮，我好话歹话都说尽了，但根本没用！以后就看你的了。”
我一听，有点头大：“你说说高雅的座位，我先关注一下她。”
周一进班后，我特意看了看第三排靠窗户坐着的“高雅”，不觉吃了一惊：这是一个很普通的学生啊，扎马尾，穿体恤，和那位班主任说的完全两样！
周三上课时，我发现黑板还没擦，“高雅”马上跑上来擦了黑板，其实她并不是值日生。我表扬了她。
第一次看周记，我发现“高雅”的文笔不错，就写了一大段鼓励、肯定的话。因为她在文中提到了周冬雨，所以我特意谈到了“清水出芙蓉，天然去雕饰”是一种更高层次的美，周冬雨清纯的形象给我留下的深刻印象，等等。虽然她的打扮不像原班主任所说的那样，但我承认我写这些话是别有用心的。
周五上午，我看到德育处反馈回来的量化表上，我们班的仪容仪表被扣了1分，备注里写的名字是高雅。
下午，我特意去看看“高雅”：扎马尾，穿体恤，很正常啊。倒是第三排靠墙坐着的女生打扮得有点扎眼。也许德育处老师搞错了？
第二周，好几个老师都一脸钦佩地问我怎么把高雅给改过来了。我一脸迷惑地说：“从我看到她的第一眼起，她就一直是这样啊。我倒奇怪了，你们以前怎么会那么说她呢？”
正说着，“高雅”来办公室问问题，我随口说了一句：“‘高雅’，待会儿把作文本捎回教室。”
“高雅”说：“老师，我不是高雅，我是李红玲啊。”
我一下愣住了：难道是我把李红玲当成高雅了？
再一想，我明白了：原班主任告诉我高雅座位的那天是上周五，我进班那天是第二周周一，周一要换座位，高雅换到靠墙坐了。
后来，我和高雅聊过，她说她其实也知道以前的穿着太成人化了，但老师和家长只知道指责，她就偏拧着。我接班后，她发现我没有把她打入另类，还心平气和地在周记中和她交流，班级被扣分后我也没有劈头盖脸地训她一顿，她再坚持原来的打扮就没劲了。再说，谁愿意总让别人以异样的眼光看自己呢？
这真是一次美丽的误会。
