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第4章 幸福于教育事业,心存高远(4)

流泪也是幸福

我是一个比较感性的人,课堂上、讲学时,甚至和家长聊天、通电话,我都会流泪。有缘走进教育,细品泪水,竟发现流泪也是一种幸福。

感恩的幸福泪

说到我的成长历程,我常常潸然泪下。曾经年少无知,曾经自以为是,曾经以为自己懂教育,曾经以为自己懂学生,曾经以为自己的所言都是为了学生,曾经以为自己的所为都是真的教育……曾经犯了太多的错,但孩子们依然对我恭恭敬敬,甚至留恋、崇拜;曾经有过太多的不应该,学生和家长们却对我一次次包容……

于是,谈到我的成长,不能不说感谢。感谢学生,感谢家长,感谢他们的一路陪伴,一路宽容,一路理解,一路等待……我常常感觉,他们就像在对待一个“欠优生”,一直在静待花开。

所以,我流泪,是感恩的幸福泪。

甜蜜的幸福泪

班里有一个“失足”女孩小苗,年纪小胆子不小,每周都会从爸妈吧台抽屉里偷偷拿上千元钱,有的钱分给同学买书,有的钱发给大家当工钱也来过把老板瘾,有的钱吃了喝了。爸爸妈妈早就知道,但除了打骂没有任何办法,最后索性不管了。对于缺少关爱的孩子,打骂怎能奏效?

于是,我给她写信,和她谈心,对她委以重任,和她签订君子约定……一个学期以后,小苗的毛病慢慢改了,后来,小苗成了我的一名得力助手,语文成绩也从倒数一下子提到了前三名。

小苗在一封信中这样写道:“我的爸爸妈妈只知道赚钱、赚钱,他们不懂我,不理解我,只有徐老师关心我帮助我,您就是我的妈妈,我就叫您徐妈妈吧。”就这样,我成了小苗的妈妈。

所以,我流泪,是甜蜜的幸福泪。

欣喜的幸福泪

在郑立平老师的指导和帮助下,我创建了授田心语工作室,牵手近百位同路人一起走。

我忘不了大家每次研讨后,在电脑前依依不舍不忍离去;忘不了老师们不用督促自己到全国班主任群内学习交流。永文曾经跟着全国群研讨到深夜,吴华老师全国群的活动几乎每场必到;付秀萍老师不太说话,自己悄悄跑到全国群里听讲座;姗姗一次次把专家讲座资料上传供大家学习;老万时不时地给大家提供点投稿信息;洪艳把每次活动信息告知参与人员;王鑫默默地上传了许多聊天记录;惠娟一边打吊瓶一边参与视频会议;张鸿因为发了的博文无法显示彻夜难眠;李云霞、刘春晖两口子轮流看孩子听讲座……

大家为的是什么呢?参加活动有人给加班费吗?没有!不参加活动有人扣钱吗?没有!在这个团队必须付出吗?不是!但是这一群人,没有人只索取不付出,没有人吆喝苦、吆喝累,没有人抱怨,有的只是自发、自动、自觉,有的只是感动……

所以,我流泪,是欣喜的幸福泪。

点点思雨

教师的幸福是相似的,或许是为家长的付出而感恩,或许是为学生的成长而快乐,或许是为同事的同行而欣喜……教育是一本大书,你的教育故事由你自己来书写,是隽永是干瘪是精彩是枯燥,都由你自己说了算。当然,你是不是一位幸福的教师,也是你自己说了算。所以,选择了做教师,不如就势选择幸福,选择幸福地做教师,选择做一位幸福的教师。

[徐晓彤山东省潍坊(上海)新纪元学校]

我的幸福密码

汽车在乡村公路上任劳任怨地向前奔驰,两道雪亮的光柱,割破了夜的沉寂。望着窗外黑魆魆的陌生世界,疲乏感一次次侵入心头。看看手机上的时间,已过了晚上十点。屈指算一下,从早晨六点乘车去重庆江北机场,到现在即将抵达浙江庆元,16个小时中,除了候机候车的四个小时,其余时间全在车上或飞机上。

这样的长途跋涉,是我自找的。评上了特级教师后,便发现自己身上的惰性越来越大,职业倦怠如春日的草,不知不觉间便长满了心头。这当然不是我渴望拥有的生活,我理想中的教育生活,应该由诗与思构成,我应该始终生活在充满理想光芒的教育幸福中。为了这“诗与思”,我申请加入了公益支教团队,利用节假日奔赴四面八方,去践行我的“体验幸福,点燃激情,服务成长,成就教师”的教育梦。

昨天,我在重庆涪陵,为400多位同行作《每一个生命都是奇迹》的主题讲座。我乐意采用站立的姿态,和同行们交流我的教育感悟。我希望同行们共同思考这样几个问题:我是谁?我能做些什么?我应该做些什么?因为只有不断地思考这些问题,才能让我们的灵魂不生一丝白发,才能让我们有资格去创造并享受当下教育的幸福。

明天,我将同浙江庆元的语文同行们共同探讨语文学科教学的若干问题。身为语文教师,课堂是我职业幸福的源泉。工作近30年,我从课堂上收获了太多的幸福,也感受到了太多的痛楚。这个“让我欢喜让我忧”的课堂,永远有挖掘不尽的财富。我真的乐于每天在课堂的宝库中发现我的快乐和幸福。

今天呢?今天这一整天,我都在奔波中。由涪陵至重庆,再由重庆飞往杭州,然后是杭州至丽水,丽水至庆元。数千里的路途中,看飞机舷窗下江山如画,山脉与河流浩浩荡荡“流淌”向远方,看大巴车窗外丘峦与平野交织,道路、村落与田园铺铺展展,候我到来,送我离去。于是,我便总有一种置身诗画间的愉悦,满脑子里,不断翻腾起各样的诗句或文章。

也许,我对幸福的理解过于肤浅。在我的生活词典中,幸福只有一个定义,那就是内心丰盈。一首诗,可以让我感受到丰盈;一本书,可以让我感受到丰盈;一朵花,也可以让我感受到丰盈。此外,一节自己满意的课,一件自己满意的事,一份愿意用心经营的情,无不构成我的幸福。像今天这样的行万里路,看万里风光,像昨天和明天那样的结天下友、抒教育情,更是一份必须预约的丰盈和幸福。

晚上十点半,大巴车拐过一片幽暗的村落,眼前光明忽现。万家灯火的小城,用闪耀的霓虹和整齐的楼房,热烈地迎候着我。下了车,偶然间一抬头,满天繁星一下撞痛了我的双眼,那一刻,一种新的幸福,油然而生。不见繁星,似乎已很久很久了。

点点思雨

我本庸人,向来无高远的人生理想。走上教师岗位后,既升不了官,又发不了财,幸福指数与他人相比似乎低了很多。但我善于自得其乐,善于在无趣中营造一点有趣,我的日子,也就因此有了许许多多的幸福:周日的早晨,饱饱地睡个懒觉,我感到幸福;冬日的上午,晒着太阳读点闲书,我感到幸福;把心中零散的感悟形成文字,发表在报刊上,我感到幸福;精心准备的一节课,达到了预期的教学效果,我感到幸福……我愿意享受这样的幸福,卑微却不卑怯,平庸却不低俗。这就是我的幸福密码。

(刘祥江苏省仪征中学)

薪火相传幸福连

学期伊始,新分来的教师晓兰是我过去的学生,她年轻干练,积极热情。领导看她是个好苗子,就让她当了班主任,并让我在工作中多帮帮她。

班主任工作光有热情是不够的。因经验欠缺,晓兰很快遇到了一些工作上的挫折:班里学生打架斗殴,午晚休吵吵闹闹,学习风气浮躁,班级总评也很落后,连家长也提出了不满。晓兰顿时像打蔫了的茄子,整天低着脑袋,干啥都没了精神。我就想抽空多开导开导她。

某周三午休时间,她刚好和我一块到学生宿舍值班,我们在走廊里交谈起来。晓兰向我倾诉了对班主任工作的许多困惑,甚至流露出了些许悔意。

我耐心对她说:“遇到困难要多想想解决的办法,不要光看消极面,要多往好处想。其实你班里的学生基础好,就是活泼点而已,只要好好引导疏通,你们班会赶上来的。”

晓兰听了我的话半信半疑,问道:“刘老师,您刚参加工作时也这样吗?”我认真地说:“那时我还不如你呢,天天被领导追着批,不骗你。”她若有所思地点了点头,似乎又充满了信心。

谈话后的下一个周一,晓兰上班路上骑电动车不慎滑倒,伤了腰,暂时无法动弹,只好跟领导请假在家里卧床休息。那周的周三值班时,就成了我一人在女生宿舍里巡查。这时,一个活泼的女生笑着过来说:“老师,我能用一下您的手机吗?”我说当然可以。平时经常有学生临时用我的手机跟家长联系,虽然次数不多,但我乐得满足他们的愿望。我顺手把手机给了她,然后走到一边去了。

手机拨通了,只听小女生关切地说道:“成老师,您好些了吗?咱班里同学们都惦记着您呢,我们都想死您了。您别着急,好好养伤,我们期盼着您早些回来跟我们在一起。”

原来她是在给班主任晓兰打电话。这一幕不禁使我想起了十年前的情景。

那一年我带晓兰这一级学生,在操场健身时右眼不幸被飞来的足球击中,暂时失明,被迫到省医院去治疗。在养病期间,我惊喜地收到了同事捎来的全班同学送给我的录音带。我永远记得录音机中播放的那些暖人的话语:“刘老师,您快回来吧,我们等着您。”“您不要着急,慢慢养病,好了我们还去打排球。”“刘老师,我给您唱支歌吧。”……

当时我感动得泪流满面。如今,晓兰也因意外受伤得到了孩子们的殷殷问候,近来有些颓废的她会怎么想呢?

小女生把手机还给我后说声“谢谢”就去休息了。

很快,晓兰打通了我的手机,里面传来激动而又兴奋的啜泣声:“刘老师,亲爱的老班,我想通了,我一定好好干。这几天我已经接到了十来个电话,学生我好感动,好幸福!”

哈哈,亲爱的晓兰,薪火相传已十年,真情流淌幸福满。有你这样的接班人,我很骄傲,也很幸福。

点点思雨

做班主任,如人在征途,有的因受不了辛劳而逃之夭夭,有的因过于枯燥而日久生厌,有的因急功近利而徒增烦恼。其实,教育的本质是人性的交流,是心灵的碰撞。当你敞开心扉、献出热情、付出心血之际,也就是你收获成功、感受快乐之时。学生那热切的眼神、亲切的问候、真诚的祝愿,无不时刻打动着你,温暖着你。如此数十年,怎能说不幸福?而当你看到人才辈出,后继有人,无数英才长大后又成了你,又怎能说不是更大的幸福?

(刘姿爽山东省淄博市桓台二中)

长大后我就成了你

一所私立小学要做一期家长培训,请我去讲课。这所小学暑假前刚刚建成,今年是第一届招生,一共187名学生。这所刚刚备案的学校,校长是我的学生娟。

她说请我讲课要派车接我,我哪里肯?自己去,能为我的学生减轻负担。我是多么的骄傲啊!娟在门口迎接我,和我拥抱。20多年不见,扎着刷子辫的小姑娘长高了很多,但依然是那样的小巧。皱纹爬上了她的眼角,她目光坚定,指挥起来有条不紊,颇有大将风范,我实在看不出这是昔日那个身材瘦小的女孩。

那时的娟,个子小小的,总是坐在第一排,喜欢跟着我问问题,作业写得极为干净,听课也非常专心,但几次考试下来,分数与她的付出不成正比,这是一个认真但成绩一般的孩子。一次上课后,她又跟在我后面:“老师,你说我是不是很笨,我咋记不住呢?”我转头看到了她眼里的不安和渴望。我心里忽然一疼,这样一个想上进的孩子比谁都着急啊!于是我看着她的眼睛一字一句地说:“分数只代表你这部分内容没有掌握好,不说明你笨,你比我们班很多同学都勤奋,都认真,坚持下去,你一定会非常的出色!”记得当时她很激动,脸都红了,拉着我的胳膊说:“老师我一定坚持,一定坚持!”

我还沉浸在对过往的回忆里,娟已带我走入了她的童话世界。

令我惊讶的是,这所学校是她自己投资兴建的,校园不大,布置精巧,围绕厅廊的是绿树红花,一座三层教学楼颜色醒目,餐厅钢架结构,简单气派,餐桌洁白,室内无任何异味。宿舍装饰了孩子们的手工作品,干净温馨简朴。

她告诉我,初中毕业后,她复习了三年,几乎要放弃的时候,是我的话“坚持下去,你一定会非常的出色”,让她最终考入了师范学校,成了一名小学教师。她说:“老师,第一次上讲台,我想起了你,鼻子尖出汗的你,但满脸的阳光。”走在充满花香的校园中,我们都笑了。

之后她先是加盟了我们市里理念先进的早教中心,办起了高质量的幼儿园。后来她又看到很多家长外出打工,孩子由爷爷奶奶照顾,只做生活监护,难承教育之责,就萌生了办一个特色留守儿童小学的想法,给孩子健全的教育,弥补家长教育的缺失。她四处考察、借贷、搞基建、购置设备,选拔高水平管理人员和教师,现在有了良好的开局。她对学校的未来充满信心。

这次家长会非常隆重,也是我家教讲座中最为感动的一次,不是因为县里的领导、镇里的领导、教育局的领导都到了,而是因为校长是我的学生。

看着人群中身影娇小的她,我感慨,这就是当初那个仰着脸怯怯地问我“老师,你说我是不是很笨”的小女孩吗?远处飘来《长大后我就成了你》这首歌,真好!

点点思雨

谁能知道你努力后的模样?人生不设限,我庆幸自己在娟幼小的心灵里埋下了勤奋和坚持的种子,让这孩子能有今天的作为。如果我当时漫不经心地“嗯”一声,或者点点头,娟会怎么样?娟也许不是我最优秀的学生,但她在自己的起点上做出了有一定高度的事业,而这些都是我不敢做的。老师啊,我们真的应该小心翼翼,如履薄冰,也许我们的一句话,一个眼神就可以成就一个学生,或者毁了一个学生。这个故事再次提醒我们,学生是那么的无助,他们需要我们时时坚定的鼓励。

(牛胜荣山东省菏泽市定陶县第二中学)

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