宇航的这种情况正是家长过分干涉引发的，在青春期有很多孩子都会出现这样的情况，这是他们自我意识逐渐增强的表现。一方面他们渴望被关注，另一方面，他们又不希望过多地被干涉！因此，对于家长的干涉、批评与责备，他们都会表现出越来越强烈的反抗情绪，故意与家长唱反调。同时，他们的反抗更多的是以潜在的形式表现，如对家长在生活和教育上的安排采取不关心、不表态、无所谓的态度等。
那么，对于孩子的教育，正确的做法应该是怎样的呢？专家建议：为了让孩子能够更好地发展，家长不妨放开自己的“束缚”，对孩子的生活不要过多干涉，给孩子一片自由、独立的天空，让他们展开双翼飞翔，引导他们自己去认识社会，了解生活，体验坎坷、波折，只有这样，他们才能在体察与感悟之后跨越生活中的一道道障碍，成为优秀的人！
过于严厉会把孩子培养成“软柿子”
在我们的生活中，还有很多家长误认为教育孩子必须严厉。好像家长的态度不严厉、措辞不强硬的话，孩子就不会听一样。久而久之，家长就形成这样的措词“你今天必须”、“你要”、“你应该”、“你不许”等。这种做法，不仅仅束缚了孩子的“手脚”，让孩子不能真正发挥自己的才能，还会把孩子培养成一个“软柿子”。
一位妈妈找到教育专家，用后悔的口吻这样说：“以前总是要儿子听话，我现在反而觉得太听话的孩子将来会没出息。”这位妈妈表示，她为人比较严谨，希望自己的儿子从小懂规矩、讲礼貌，不要给别人添乱，儿子也一直做得比较好，是外人眼里乖孩子的典范。然而，在与同龄人的相处中，15岁的儿子表现得过于软弱，有人欺侮他时，他也不吭声。
教育专家表示，胆小怯弱的孩子所接受的家庭教育，要么是父母管教比较严苛，要么是父母两人的教养态度不一致，一方太强，一方过弱。家长在设置了一些家规、禁令后，只是让孩子简单服从，而不告诉孩子为什么要照这个规矩去做，也很少倾听孩子的意愿。在家里被要求听话听惯了的孩子，难免会将这种人际交往方式迁移到与他人的交往中，总是处在一种人强我弱的位置上。
刘女士对专家说：“我的儿子念初三，成绩还不错，就是人太老实，被人欺负也不敢跟老师或家长说。老师反映，班上有几个调皮学生经常让儿子跑腿买东西。问及此事，儿子只说：‘那些学生不好惹，会动手打人的。只是帮他们买个东西，无所谓。’看到儿子如此反应，我心里很不舒服。”
在人与人的交往过程中，总会遇到我们向别人提要求或是别人向我们提要求的情况，当别人向我们提要求时，答不答应就是个人的态度问题。具体到这个孩子身上，当遇到这种情况时，孩子就需要摆出鲜明的态度：对同学提出的要求如果乐意，就给予帮助；如果打心眼里不乐意就拒绝——当然拒绝是要注意技巧的。如果你表现得唯唯诺诺，别人也不了解你的意愿，就很可能会把他个人的意愿强加于你。对于危及安全的恐吓，应该及时向班主任或家长反映。
陈女士对专家说：“我的儿子4岁多，胆子很小，在与别的小朋友的交往中总是很被动，玩玩具时，如果别的小朋友要，他明明舍不得也会拱手让人。幼儿园老师没说可以去上厕所，他就算拉到裤子里，也不会跟老师说。现在我正在反思，是不是一直以来让他守规矩不对？”
孩子出现这种情况，与家庭教育有很大的关系。父母是孩子的第一级人际交往对象，亲子间的交往具有很强的迁移性，也就是说如果孩子与父母交流比较顺畅，那么在与别人的交往中往往也会比较顺畅。
经了解，以上两位母亲在教育孩子时都表现得比较严厉，对孩子的一些探究性的行为，常常简单地告知“可以”或“不可以”，很少给孩子话语权，让孩子来表达自己内心的想法。所以，家长在教育孩子时，一方面要尊重孩子的求知欲，一方面也要尊重孩子的自由，鼓励孩子表达自己的内心想法，对于与自己的意愿不符的要求，可以多问一个。为什么”，也可以允许孩子说“不”。
我们中国的老传统是喜欢老实的孩子。父母总希望孩子规规矩矩、百依百顺，孩子稍一调皮就不能容忍，往往是管得过死，限制过多，把孩子的创造性给扼杀了。其实调皮、好动是儿童的天性，也是创造力发展的幼芽，只要不出大格，就不要限制太多。什么都看着大人的眼色行事，唯唯诺诺，将来注定是个没出息的孩子。
美国总统尼克松写了一本书《领袖们》，他说，中国的教育制度可以为群众提供很好的教育，但却失去了中国的达尔文和爱因斯坦。因为中国的教育制度过分强调每个人要样样都好，样样搞统一，从小把他们训练得十分驯服，不允许有独立见解，更不允许有爱因斯坦的“离经叛道”，这样只能培养出守业型人才。父母要真心热爱创造型孩子，就不要对孩子求全责备，不要用传统的观点把孩子训成“小老头”。
你对孩子是否过于严厉？这个测验可以给你回答。请根据自己的情况，在“是”和“否”中选择一项。
（1）你是一个常常烦恼而又得不到帮助的家长。是（）；否（）。
（2）当你生气时，常把孩子当做发泄怒气的对象。是（）；否（）。
（3）你对自己作为父母的行为和教育方式感到困惑和不安。是（）；否（）。
（4）你认为自己小的时候，父母对你比较苛刻、冷淡。是（）；否（）。
（5）你和孩子的关系经常比较紧张。是（）；否（）。
（6）你要孩子帮你做事时，孩子总不痛快地去做。是（）；否（）。
（7）你觉得孩子给你带来了很多麻烦。是（）；否（）。
（8）你对孩子尽了最大努力，但常常无济于事。是（）；否（）。
（9）和孩子打交道很难。是（）；否（）。
（10）常感到紧张，压力大。是（）；否（）。
（11）有时无缘无故地对孩子发怒，甚至打骂孩子。是（）；否（）。
（12）经常教训孩子。是（）；否（）。
（13）经济压力让你很烦恼。是（）；否（）。
说明：选择“是”加1分，选择“否”不加分。
分数：
1~3：你尽到了做父母的责任，与孩子关系融洽。
4～6：你是一位不十分完善的父母。
7~9：你常对孩子显示你的威风，这是不对的。
10~13：你的行为会对孩子的身心造成危害，必须改正。
过分处罚重创了孩子的心灵
我国自古流传“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”的说法，直到今天，体罚孩子仍是许多父母的“法宝”。在全国家庭教育研究会日前进行的一项调查中，对“孩子有错时，打他也是为了孩子好”的说法明确表示“很不同意”的只有27.2%。全国“中小学生人身伤害基本情况调查”结果表明：有60.1%的孩子曾经在家里挨过打。有一些家长认为：孩子是自己生的，打自己的孩子天经地义；打孩子是家庭内部的事，“外人”没有权力干涉。事实上，父母们“打孩子有理”的错误认识，都是站在家长立场上的所思、所想，完全没有考虑孩子的感受，不知道孩子受到打骂后会产生怎样的心灵创伤和情感扭曲。
刘先生一看见12岁的儿子——刘洋洋就烦，如果儿子表现稍有不好就想动手打他。儿子走路姿势不对，他上去就是一脚；出差回家后看到儿子不理睬他，他也会用打骂的方式教育孩子。
在这种高压教育下，刘洋洋变得越来越孤僻，成天耷拉着脑袋，全无少年儿童的朝气！在家里，他一见到爸爸就发憷，就躲在角落里一声不吭，就怕爸爸又要打自己！而刘先生非但没有检讨自己的过错，还一直抱怨说“这小兔崽子就是没出息！”
故事中，刘洋洋正是在父亲的棍棒教育下成长起来的！这种残酷的教育方式严重地伤害了他的自尊心与自信心，限制了孩子独立性和创造性的发展，使其变得懦弱、胆小。这是一个多么惨痛的例子呀！
可在现实生活中，这样的悲剧仍在不断上演！凡是打孩子的家长，往往都有自己的理由，认为打孩子、骂孩子是出于对孩子的爱。的确，家长在对孩子进行知识教育和品德培养时要求应该要严格，但通过打孩子达到教育目的却是不可取的，这样做的结果只能是“两败俱伤”。
孩子如果经常挨打，性格会变得比较孤僻，不愿意和其他孩子玩耍。等到孩子长大步入社会后，与别人相处时就会遇到很大的心理障碍。家长动不动就打孩子，会使孩子出现不同程度的心理问题，比如说谎。有的家长一旦发现孩子做错事就打，孩子为了避免皮肉之苦，能瞒就瞒，能骗就骗。可孩子说谎，往往站不住脚，易被家长发现。为惩罚孩子说谎，家长态度更加强硬；为逃避挨打，孩子下一次做错事更要说谎，于是就形成恶性循环。另外，常挨打的孩子害怕家长，不管家长要他做什么，也不管家长的话是对是错，都乖乖服从。在这种绝对服从的环境下成长起来的孩子一般都比较自卑、懦弱、被动。尤其是家长当众打孩子，会使孩子的自尊心受到伤害，怀疑自己的能力，会自感低人一等。
