所以说，打骂孩子所遗留下来的弊端显而易见，不仅不能让他们心服口服，更会让孩子的内心感觉不到家庭的温暖，感情会变得麻木，并且在心理上疏远父母。长此以往必将影响正常的亲子关系。另外，遇到挫折，还可能选择离家出走的方式解决，甚至被坏人利用，走上犯罪的道路。
苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“不用理智、温柔的良言善语，用皮带抽和打耳光，如同对雕塑对象不用雕刻家的精巧雕刀，而动用了生锈的斧头。”体罚教育是一种“无能的教育”，它是父母对子女的粗暴态度，也是造成两代人内心产生隔膜、水火不容的根源之一。体罚是儿童形成不良个性心理品质的诱发剂。儿童需要安慰、需要同情、需要在温暖的环境中成长，如果缺乏了这些因素，便只能自己默默地沉浸在孤寂里，形成孤僻的性格，同时也容易形成自卑、胆怯、畏缩等不良心理品质。儿童经常处于体罚的压力中，内心会产生恼怒和愤恨，形成固执和对抗的心理品质。
如果孩子做了特别不好的事情时，父母可以采取“事不过三”的原则。第一次是温和地告知，让孩子明白自己为什么错了，错在哪里，所带来的严重后果是什么；第二次是严厉的批评，除了再次警告孩子之外，还应该好言相劝、耐心教导；第三次就要给予相应的惩罚了。惩罚一定说到做到，不给孩子任何的侥幸心理。
孩子还处于发展和成长阶段，对于是非曲直有时缺乏正确的评判，难免会犯错误。即便是成人，有时犯错误也是难免的，所以对孩子第一次犯错误，无论多么严重，也要好言相劝，耐心教导。如果同样的错误还犯第二次，那就不是无意而为了，因此一定要重视起来，即使是很小的错误也不能轻视。这样，孩子会知道，同一个错误不能犯两次，并尽力朝这个方向努力。一般情况下，孩子会在第二次的时候就向父母承认错误：我这次记住了，绝不会再犯了。惩罚的措施可以扣掉孩子一个月的零花钱，可以明令禁止孩子接触电脑，也可以用做家务来惩罚孩子，这些都是比较合理的惩罚方法。
消极的态度塑造出消极的孩子
日本脑科专家七田真教授说过：“每个孩子都会成长为父母们想象中的样子，积极的态度塑造出积极的孩子，而消极的态度，也一定会塑造出消极的孩子。”如果家长总认为“这个孩子发育太慢”、“没有任何才能”、“没有一点长处”……那么，孩子就会忠实地按照父母的这种想法成长起来。也就是说，孩子有出息或者没出息，其原因就在于他们的父母，他们呈现出的状态正是父母教育的结果。因此，要想自己的孩子“优秀”、“有出息”，父母们就应该停止用消极的态度来对待自己的孩子。
可是，令人遗憾的是，并不是所有的家长都能意识到这一点。因此，在现实生活中，我们总是在有意或者无意中对孩子采取消极的态度，使用了负面语言。
下面，让我们来看看以下的几个案例：
门铃响起，亮亮的妈妈打开门，进来的是同事张阿姨。妈妈请张阿姨进门。这时，四岁的亮亮正高兴地玩着遥控汽车。他拿着遥控器，追着玩具汽车跑，从阿姨和妈妈之间穿过。妈妈一把拽住他：“你这孩子，这么不懂礼貌！快，向阿姨问好！”
亮亮吓了一跳，傻傻地站住了，一时不知怎样开口打招呼。
妈妈很尴尬，一个劲抱歉地对张阿姨说：“这孩子一贯是这样，见到陌生人都不敢说话，嘴上像贴了封条似的。”说着两人进了屋，留下亮亮一个人愣愣的，没心思玩了。
以后，只要有客人来到家里玩，亮亮都一声不吭地回屋去了！这让妈妈觉得非常失败！
亮亮的妈妈与很多注重礼节却不知道教育方法的父母一样，把孩子吓了一大跳，更让孩子在客人面前“丢了脸”。亮亮小小年纪就遭受这样的打击，又听到妈妈消极的语言暗示“这孩子一贯是这样，见到陌生人都不敢说话，嘴上像贴了封条似的。”所以，他就会觉得自己天生就是这样，见到客人不问好理所当然！与亮亮的妈妈做法不同的是青青的妈妈。
门铃响起，青青的妈妈打开门，进来的是同事小陈阿姨。妈妈请小陈阿姨进门。这时，5岁的青青正高兴地玩着遥控汽车。他拿着遥控器，追着玩具汽车跑，从阿姨和妈妈之间穿过，匆匆地问了声阿姨好后，就追自己的玩具汽车去了。妈妈叮嘱他：“慢点。”
稍迟，客人离去后，妈妈把青青叫到面前，给他讲了一个不讲礼貌的故事，其中就有今天来客人时的场景。然后，妈妈问青青：“你说这种做法对不对呢？”青青有点不好意思地回答说：“不对，我以后再也不会这样了！”妈妈一听这话，欣慰地笑了，并且不失时机地鼓励孩子：“我就知道青青是一个懂礼貌的好孩子！”
以后，只要家里来了客人，青青都会上前很有礼貌地问好！客人们都夸奖青青是一个懂事、有礼貌的好孩子！还羡慕青青的妈妈教育得好！
同样是孩子不讲礼貌的表现，但青青的妈妈却采取了积极的教育态度。先用故事教育孩子，让孩子能够理性地分析、判断自己的做法，之后又不失时机地给孩子“戴高帽”，让孩子觉得自己就是一个“有礼貌”的好孩子，以后，孩子自然就会表现得更好！
以上的两个故事告诉我们家长，如果你希望自己的孩子表现得更加出色，那么就应该给孩子积极的引导与暗示！这样，孩子才能长成出色的模样！具体的做法是：
1.不要过于看重孩子的错误
在我们的生活中，常有一种有偏差的认识是：“找出错误，才能进步。”在这种错误观念的推动下，许多“恨铁不成钢”的家长们似乎都成了专门从鸡蛋里挑骨头的专家，动不动就指责挑剔孩子，造成很多孩子不必要的挫折和信心丧失；更有一些孩子非常害怕犯错，但越是害怕犯错，就越容易犯错！如果孩子感觉不到自己的“进步”，时间久了，他们自然就开始破罐子破摔，一错到底了！
因此，作为家长，如果你希望自己的孩子成长进步，就不要尽挑孩子的错误，也不必对孩子的错误耿耿于怀，相反，你应该鼓励孩子把错误当成成功的一块跳板，这样，在错误中，孩子学会的是总结与跳跃！一个善于从“错误”与“失败”中总结经验的孩子，怎么可能不成功呢？
2.相信孩子，给孩子以积极的期待
成人积极的期待会导致儿童积极的发展趋向；反之，消极的期待则会导致儿童发展趋向于消极。如果一个家长认为自己的孩子不可能做好某件事，得到的结果通常就是如此。
赵明想参加学校足球队的选拔，爸爸觉得他才三年级，各方面的条件还不够，于是对赵明说：“明明呀，我觉得你今年是选不上的，为什么不等明年再参加呢？等到明年的时候，你的年纪大一点，技术更成熟一点，选上的可能性就很大了。”
但是，固执的赵明不听爸爸的话，他坚持今年一定要参加。
爸爸见赵明这么坚决，只好无奈地说：“好吧！那你想参加就参加吧，不过你可别说我没有事先提醒过你。”
到了选拔时，赵明“果然”如爸爸预料的没有选上，他因此非常沮丧，觉得自己不是踢足球的料，从此，对足球失去了兴趣！
其实，故事中的爸爸并不是要泄他的气，他只是希望赵明准备好以后才参加。然而，赵明却觉得爸爸是在暗示自己没有能力！在这种消极的情绪的影响下，赵明失败是意料之中的事情！
事实上，家长的期望对孩子的影响很大，当家长不相信孩子的能力，预期孩子会失败时，孩子就会在心理或者言行上表现出没有信心，最终导致失败！反之，如果家长相信孩子的实力，鼓励孩子，给孩子积极的期待，那么孩子就有可能成功！因此，相信孩子，给孩子积极的期待吧，别让你的孩子成为负向期望的牺牲品。
3.以身作则，做孩子的榜样
这是两个经历相似、学历相同、社会地位同等的父亲。
然而，面对生活中不如意的时候，第一个父亲往往是乐观、公正地看待它，分析造成眼前不利的原因；而第二个父亲表现出来的则是麻木和消极抵抗。
两个父亲各有一个男孩，他们一样的健康、聪明。上学后，他们却不可避免地在生活和学习中，面对着老师的误解和考试成绩的不理想。这时候第一个父亲往往静下心来，帮孩子一起寻找症结，教他解决的方法。第二个父亲则是当着孩子的面狠狠地诅咒社会和老师，仿佛所有的挫折都是有意让他们父子难堪。
一次，发生了地震，两个孩子都被埋在废墟下。他们周围没有人，没有食物，只能等外面的救援。第一个孩子表现得很冷静，他尽量减少活动，保持体力和足够的氧气，然后用砖头不断地敲击楼板，发出救援的信号；而第二个孩子当时就吓蒙了，他绝望地哭了起来。等救援队找到他们时，第一个孩子还顽强地活着，第二个孩子却离开了这个世界。
你看，家长的处世态度对孩子有着多么大的影响呀。一个心态消极、总喜欢抱怨的家长也会潜移默化地影响到孩子的成长，给他们的心理带来阴影，让自己的孩子变得和自己一样消极，而心态积极乐观的家长，也会让孩子变得更加积极、乐观、向上！
因此，作为家长，特别是心态消极的家长，一定要从孩子的角度出发，重新塑造自己的人格，力图调整好心态，使自己具备达观的人生态度，起到好的榜样作用！这样，才能给孩子一个塑造优秀人格的温床。
