第23章

前世历尽千帆，转眼重头再来。这一世，沈君茹誓要守护家族，手刃仇敌。却一不小心惹上未来权倾朝野摄政王。（身心干净，专情一人，宠文，宠文宠文！）

穿越了又怎么滴？还是要吃饭睡觉谈恋爱……为了在这个未知的世界生存下去，为了那一个和穿越前很像的男神，豁出去了……只是，请问这个腹黑的家伙是什么鬼？虐待我很过瘾吗？等我慢慢和你算账。【情节虚构，请勿模仿】

一朝穿越，竟然附身到一个中药而不忍受辱撞树死的小姐身上？忍不住的她只能找个男人来当解药了！完事之后，一拍两散，本小姐也救了你一命，大家谁也不欠谁！只是什么时候他又莫名其妙地缠了上来？一转身她才发现这一出竟然是早就策划好了的，当她是原主那么好欺负的吗？祖母严厉，嫡母恶毒，嫡姐伪善，爹也不疼，姨娘是个没用的……【情节虚构，请勿模仿】

罪臣之女，京城第一名媛遭遇退婚，身价不跌反涨，精挑细选嫁给了仇敌之子。对母亲恨之入骨的恶婆婆，神神秘秘的畏缩小姑子，无所不知无所不能的闺蜜。痴缠的前未婚夫，迂腐的酸秀才，勇武黑心的将军。经历战火的洗礼对自己不离不弃的相公。对我好的，我记着，对我不好的，你等着。我是腹黑小白花柳白鹭，我为自己代言。

（本书完结。新书：喵妃倾城：殿下宠妻忙）她是孤独游走在都市的天才少女，一夕穿越，成了人人唾弃的草包花痴女，本是天之骄女，再次崛起，绽放一世芳华，只为兑现那梦中的承诺，可是谁能告诉她，为什么粉嫩可爱的小包子会变成邪肆妖孽男？邪魅男子：偷了我的心，还想跑？妖娆小美女：你是哪一个，伦家认识你吗？

《不是为一只虱子求情》精选了余显斌的数十篇作品，这些文章情感真挚、语言精美、想象奇特，精 彩纷呈。中小学学生阅读这样一本文质俱佳的文学作品，对提升自己的文学素养和写作能力会大有帮助。《不是为一只虱子求情》是“读品悟文学新观赏 青少年读写范典丛书”系列中的一册。

《一只狼在放哨：阿巴斯诗集》从阿巴斯的三部英译诗集精选500余首优秀诗作，由著名诗人、翻译家黄灿然先生倾心翻译，是迄今为止最全的阿巴斯诗集中译本。阿巴斯的诗承接悠久深厚的波斯诗歌传统，精妙，优美，神秘。他的诗句短小精悍而优美天真；他不写宏大的命题，只书写平凡生命的真与爱；他也从不给每一首诗歌确定标题，仿佛信手拈来，却自在自如，每一首都自成一个世界。他的诗句既迅疾又永恒，既抽象又细微，折射出诗人对充满微妙差别的世界的专注凝视与哲学冥思。

本书详述了领导者识人、用人、管人的艺术，领导者制定、执行制度的艺术，领导者讲话沟通的艺术等内容。全书语言朴实凝练、贴近实际、通俗易懂。认真阅读本书，每一个想让自己的公司乘风破浪、勇往直前的领导者都会从中得到有益的启发。

一见钟情，再见倾心。喻笙做梦也没想到“万花丛中过”的她有一天居然春心萌动了，于是使出浑身解数就开撩，可看到某人似笑非笑的眼神时，喻笙……从心了。片段一喻笙:“今天有点不舒服，好像生病了。”某纯情老处男:“医生在医院。”喻笙:“可我得的是相思病……”某男人:“那就是抑郁？记得挂精神科。”喻笙:“……”嘴贱的男人娶不到媳妇儿！片段二喻笙:“好想你好想你好想你好想你……刚刚天气预报说明天有雨，我都听成了天天有你耶！”某男人:“天气预报说，明天多云转晴。”喻笙:“……”去他的不解风情！片段三某天，喻笙闲来无事，拿着某纯情处男的手机玩弄着，突然翻到了什么，顿住了。喻笙不满道:“为什么给我备注只是我的名字啊？还是全名……多不亲近啊！”某纯情处男从电脑前抬起头，轻飘飘地来了一句话:“你没听过一句话吗？世上最美的情话就是你的名字。”喻笙:“……”卧槽！这猝不及防的，撩得她心肝都颤了！（美女恋爱大师vs高冷boss男神，你值得拥有！）

叶蕊穿越武侠世界五年，再回到现代时感觉自己萌萌哒。不就是个大明星的小助理嘛，她怎么可能做不来！大明星酷帅狂拽，叶蕊表示流云飞袖分分钟秒死他！大明星演技爆表，叶蕊表示她可是穿越又重生的人！大明星逗比发作，叶蕊表示她可是专治逗比三十年！且看小助理如何成长为娱乐圈一代天后。

八月天，河南省作家协会会员。发表小说《遥远的麦子》《黑神的别样人生》《低腰裤》《父亲的王国》等。现任某报社记者。

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。

星空彼岸，魔幻妖娆，长生之祸，纷乱万古！一段可歌可泣的侠义赞歌，一个重情重义的开朗少年，江湖上永远流传着他铿锵有力的话语：万世长生谁人要，我送诸雄去往生！

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。

每个孩子的本性中部存在着“善”和“恶”的两面。父母教育孩子的过程其实就是不断地唤醒并激发他（她）人性中“善”的一面，同时抑制和消除人性中“恶”的一面的过程。这个过程不应该完全是灰色阴暗的，还应该有美丽灿烂的阳光。批评之所以为一门艺术，在于它并非只要满足某些既定的条件即可得到某种确定的结果，而更多地取决于一些微妙的、甚至难以言传的感应和领悟，要特别注重批评对象、时机、场合和方式的选择。所谓“运用之妙，存乎一心”，对批评的巧妙运用可以使教育变得事半功倍。