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如何读懂和掌控你周围的人
本书帮助你学会如何洞察你周围人们的心理规律，洞悉他人的能力高低、长短优劣、性格特征、行为方式，读懂他人的真实意图，识破他人的谎言，识别热衷传播流言蜚语的中伤者、阳奉阴违的小人、喜欢算计别人的工于心计者、见风使舵的两面派等一些别有用心的人，采取必要的措施加以防范，提高做人办事的眼力和心力，掌控人际交往主动权，避免挫折和损失，一步一步地落实自己的人生计划，获得事业的成功和生活的幸福。
山西黑砖窑事件寻访日记（2007）
下午去当地一个村调查黑砖窑的一桩旧案。刚来永济时我听当地一个司机讲起，有一个当地的小孩在西安竟然被又骗回附近芮城的黑砖窑。很顺利就找到了小孩的家，听他家人的描述，竟然是一个比曹生村砖窑更残忍、规模更大的砖窑。一样有残酷殴打，一样有死人。是2005年发生的事情。当时窑主或包工头也被捕了，似乎判了，家长说得不是很清楚。但是受害人都没有得到赔偿，他的孩子也只是补发了工资。
柒·欺颜
PS：关于本文：开头小温馨，后面有点虐，然后更加虐，虐身虐心，最后么，HappyEnding……————曼珠沙华系列之七——————英雄之争，争得是权势，还是美人？英雄之战，要的是结局，还是过程？红颜，若无法执手于天涯，是否终将沦为被欺，被弃的结局？她，平静若水，与世无争。她，想要的只是平淡的生活。一纸书信，她的人生开始不平静。指腹为婚的婚约，因为姊姊的失踪，她只能代而嫁之。红烛摇曳，洞房之夜。推门而入的他，一身红衣，天生贵气。邪佞魅惑的眼微眯，炙热的眼神锁定她。她，忐忑不安，亦茫然不知所措。他向她走来，将她按倒在床榻……锦绣被褥，一朵瑰丽的莲花，妖娆绽放。——那是她的初夜。随后而来的他，亦是一身红衣。温润如水，儒雅若玉。他又是谁？他不言，只是递给她一纸……休书。原来温柔的话语，淡雅的笑容也会伤人呵……他说，你若想走，随时可以离开，我不会强迫你半分。她面色惨白如雨后枝头凄楚的雪白花瓣——他才是她的夫君吗？如果他是，那个令她落红的男子，是谁？乱了，一切……都乱了。——柒，你是我的，不管是你的心，还是你的人，都是我的。如若我得不到，也绝不允许别人拥有！——柒儿，我后悔了！我要你做我的妻，生生世世，绝不放手！——万俟柒是明某此生中唯一一场没有把握的生意。——柒柒，我在，我会一直在，不管什么时候，只要你回头，我都在……权势，名利，阴谋，诡计……可笑之极，她竟只是他们争夺的工具……一句句看似真诚的话语，到头来，竟只是一场赌局……曲终人散之时，孰真孰假，谁是谁非，早已……无所谓。————希{物语}——————希首次尝试写阴谋，设局，所以，可能会稍显稚嫩，但，绝对会用心……不是小白文，不是雷文，只想用心写……不投您的喜好没关系，华丽地飘……适度虐身虐心，嫌不够虐的，抱歉，请绕道，希的后妈潜质有限，您另看高文……坑不小，走过，路过，注意，表摔着了，若是不慎掉下去，希不会负责哦……嘿嘿……若是能入您的眼，烦劳收藏，投票，留言……希会感激不尽……关于文中的生僻字：“万俟”音同“默其”；“溟玥”音同“明月”；“裔”音同“意”；“玦”音同“决”；“柒”音同“七”；“泠”音同“凌”；“灏”音同“浩”；——————曼珠沙华系列————————【曼珠沙华系列】系列之六：《流·夺颜》霜非晚地址：
小学生基础语感在阅读教学中的分学段培养与评价
语感是在理解和表达过程中，对言语对象进行直觉建构的一种言语能力，其心理表征是一个开放的图式与产生式的复合体。基础语感本质上也是一种语感，不同在于它是基于小学生心理发展水平、文化积累和生活体验的，侧重于理解与表达字、词、句、段、篇等基本言语对象的基础言语能力。小学语文教学应注重分学段来培养学生的基础语感。在小学阅读教学中分学段培养与评价基础语感，应始于培养目标的制定，然后根据目标的教学心理学分类来导学、导教、导测量。在测量与评价基础语感时，还应着眼于学生发展，结合具体语境从外显表现与内隐理解两方面进行整体的、多样化的评价。