各位领导，各位同志：
现在我代表化学评议组发言。今天早上我们听了牛老师的课，牛老师的课是一堂较为成功的优质课，有如下一些优点：
1．老练、成熟
牛老师能驾驭教材，对课堂的设计，构思合理、严密，教态从容，师生对答自然顺畅，对知识的传授，层层剖析，步步递进，教学风格，体现出一个精字，一个细字，一个熟字。
精———对大纲和教材挖掘得深，钻研得透，课时计划合理、紧凑，教材重点准确，难点突出。整堂课体现了很好的逻辑性，如将二氧化碳的性质与氢气、氧气对照比较进行讲解，温故知新，过渡自然；二氧化碳的性质与其用途联系讲解，学以致用，顺理成章（二氧化碳不能支持燃烧的化学性质和用于灭火的用途相联系，二氧化碳固体容易气化的物理性质与用于人工降雨的用途相联系）。
细———演示实验运用得当，效果明显；用投影展示表解，复习巩固了氢气、氧气性质的知识，同时不失时机地总结了本节课所学的内容；对课堂设计、回答提纲等，计划周密；备课量大，不仅准备教师演示实验所需器材，还要准备学生实验的仪器药品；教学过程，环环紧扣；调动学生动脑、动口、动手，既学习知识，又培养能力。
熟———教师经验丰富，教态从容，语速适中；能正确运用教学法的基本原理，组织教学得当，整堂课运用启发式的教学方法，师生配合默契，情感交融；语言简练、明了、流畅；演示实验和学生实验交替穿插，为传播新知识所必需；教学过程完全遵循教案，运行顺畅，丝毫没有停顿或发生障碍影响教学进程的现象，整堂结构可说是浑然天成，天衣无缝。说明教者备课充分投入、严谨从教的精神。
2．直观性强
体现在演示实验现象明显，雄辩地说明了化学反应的可信性；教师操作准确、熟练、规范（如为了让学生看清楚试管里反应的现象，在试管后面衬上白纸），干净利落，对学生有良好的示范作用；尤其让学生到讲桌前作实验习题，并把集气瓶比拟为“菜窖”，生动而幽默，实验成功后，全体学生兴奋异常，这样做，既是考查学生掌握知识情况的一种信息反馈，又是对所授知识通过实践加深理解、强化复习的一种措施，这种作法表现出教师很好的教学艺术。运用投影仪只有一次，但运用得恰到好处，是作为归纳总结、复习巩固的一个环节而采用的，效果也是很好的。
3．重视课堂常规
（1）正确地进行组织教学。开始讲课前，用目光扫视全班，让学生注意力集中后再进入讲课，起到了组织教学应有的作用。使学生进入角色，进入状态之后开讲，是值得年轻教师学习的一个很好的教学习惯。
（2）语言举止注意文明礼貌。要学生答问时，总是说“请”，并用手掌掌心向上指向学生，表现出教师高尚的修养，展示了一种良好的风范。不要轻视教师的这种良好习惯，因为它是课堂的一种德育因素，学生长期在这种宽厚谦和的气氛熏陶之下，粗言恶语怎能出口？陋习丑行自然绝迹。所以说教师充分利用学生的模仿性，处处事事，注意小节，对学生的影响和教育，有时也是“无声胜有声”的。
当然，作为一堂优质课，应当严要求，所以牛老师的这堂课也还存在一些不足：
1．在课堂上的设问应有回答（无论是老师答或学生答），然而教者在讲解中曾有一个设问是不经意间说出，因而也未作出必要的交代，不管学生心中是否留有悬念，这样作都是不妥的。
2．对学生答问中的错误，应及时指出，并提醒全班注意。遗憾的是教者对发现的一名学生的回答错误未予及时纠正，而是另叫了一名学生作出正确回答。
3．普通话基本过关，是难能可贵的，但有一两个字的声调发音不对，如“石灰浆”的“浆”应是一声，读成四声，成了“石灰酱”，“物质三态”的“态”应是四声，读成一声，成了“三胎”。希望今后改进。其实人的语言模仿能力是很强的，如昨天李局长在汇报时说一口地道的盐池话，就像是土生土长的盐池人，而过去我听他讲话都是非常标准的普通话，可见，只要用心学，掌握普通话是并不难的。
最后，我想就这次盐池之行谈点感想。我们来到盐池一中化学教研组，发现几乎全是年轻教师，而且多是“永久牌”的，这堂课的成功，就是全组同志精诚团结、互助友爱精神的体现。盐池县年轻教师多，他们有着很强的事业心和不断进取的精神，将来必然主宰学校的命运，再加上盐池县的领导十分重视教育，所以盐池县的教育前途是无限光明的。
我的发言完了。谢谢大家。
