第760章 救哥哥

普通版简介：捡了个外星萝莉结果她是前银河霸主，主角开始了喂养银河系最厉害的萝莉（宠物）的生活文艺版简介：那一天，少年踏上了通往星辰大海的征途。二逼版简介：诺亚别咬我，我不能吃的！林有德如是说。

末世前一夜，苍羽因前女友的背叛独自借酒浇愁，醉醺醺地走到马路边从而出了车祸。当他从医院醒来，发现世界已经变了，丧尸横行，天灾人祸；而偶获虐杀原形系统的苍羽该如何在这样的环境生存下去。 （更新不稳定哈，别打我～）

暮朽：《论玩死宿主的一百种设定》？？？完蛋玩意儿你好样的！不好好学习整天看什么乱七八糟的书。前期山：我不是我没有。这不是我的。你的设定都是随机的，不是我干的。还有你的称呼，宿主。后期完蛋玩意儿：是我，咋了？辣鸡宿主！这也是学习！你凭什么管我？！跟您斗？我哪敢啊？（有什么我不敢的！全世界我最刚吼吼吼！！！）整天花心思跟npc演戏斗智斗勇还得抽出时间教导自己长歪了的系统，暮朽表示她很累，麻烦有哪个好心废品站把这玩意儿收了吧！完蛋玩意儿：宿主，会抹杀的。（你个辣鸡还想把我卖了！看我吓唬你！！！）

当终极反派BOSS成了个不按常理出牌的蛇精病，穿越重生的主角们，攻略准备好了吗？这个副本很难刷！重生主角：我不要重生，让我死！穿越主角：我不要穿越，让我回去！穿书主角：这特么是地狱模式的吗？反派都能上天了！说好的垫脚石呢？导演，我怀疑我拿了假剧本！黑化主角：老子不干了！ヽ(#`Д?)ノ明殊：下一个。#副本模式：普通、困难、地狱、明殊##宿主一言不合就自尽开屠杀#

一拳超人中帮埼玉植发，全职猎人中全场MVP是一只懒萝莉，真三国无双中将吕玲绮扶上女帝之位、露塞提娅是一间神奇的道具屋、封神榜中开启娱乐模式，三清因斗地主而大打出手、环世界中接受降维打击的洗礼。在这以后，叶紫藤将成为一名合格的攻略者，前往一个又一个的世界制作穿越者攻略。爆肝工程师的异世界狂想曲、伪恋、武林群侠传、不死者之王、后街女孩、为美好的世界献上祝福等难度不一的世界可供选择。“制作攻略自然是要模拟不同实力层次去进行的，可为什么总感觉有些奇怪的世界在里面……”（其实就是一个内测玩家的养成故事，轻松向！日常向！）

徐佳佳是新来的转学生，她用高傲的性格掩饰自己的孤独。有一天，徐佳佳得到了许愿花的种子。她不断许愿，却发现种子居然融入了她的掌心！从国外回来的欧阳老师藏着一个可怕的秘密，他想占据城市里藏着的宝物，因此不惜将吞噬植物灵力的虫灵引入到学校……

对伤害你的人，最大的报复就是让他看到你的笑容，所以，她不要让他看到她的眼泪。她决定——要站在他看得到的地方，给展现她最灿烂的笑容。故事悲伤中带着积极的格调，女主角在遭遇到抛弃和全世界的耻笑的情况下，以开朗的态度面对人生，无法从过去的记忆里抽身却坚强地为自己打气加油，故事所表现出来的一种积极乐观的爱情态度。【情节虚构，请勿模仿】

本书精选作者主题散文，分别包括《拾叶者言》、《大浪淘沙》、《寻找快乐》、《卖书记》、《母亲的酒》、《耕耘者说》等。

“清福宁”，废土最珍贵的药物，能有效修复受到辐射损伤的躯体。然而，能治愈这个世界的“清福宁”，究竟在哪里？

看少年从有情到无情，从一爱笑的少年到嗜血修罗为兄弟屠戮苍生，他为兄弟丢掉这条性命在所不惜。愿做无心人从此无牵挂

卷一、诗词是非谈：凡所见谈古诗之曲解者，即予以辨析，如说《茅屋为秋风所破歌》是有辱贫农之作，说《绝句》“两个黄鹂”是“断缯裂帛，互不联属”，说《江南逢李龟年》诗是伪作，皆一一考证，予以正误。

三个女同学约好，周五带孩子去木兰山下的农庄住两天，摘草莓啦，看水稻啦，摸鱼儿啦，如果不嫌酸，还可以尝青橘子。这样，陈小竹下午三点从单位溜出来，幼儿园四点放学，时间绰绰有余，谁知，车堵在大桥上动弹不得。四点过后，每隔几分钟，幼儿园管生活的齐阿姨就会来个电话，催命似的。陈小竹给家里打电话，想让婆婆去接朵朵。想着朵朵要哭个泪人儿，她的胸口就一起一伏。电话是通的，总不见接听。一向温柔的她，捶起了方向盘，有点抓狂，邻车男人歪着身子冲着她歪瓜裂枣地笑。她没好气地爆了一句粗口，惹来邻车男人快活无比的笑声，也许在他看来，被人骂一顿也算是堵车的乐趣了。

夏清心误交男友，一度被男友利用，被陈家沣险救两次，却不知内情，还视为眼中钉，表错情，使得真心相爱的两个人受尽波折……

记忆会消失，“你是谁？…”但是爱的感觉不会消失。“你到底是谁？为什么你的一举一动，都会在我的心里掀起波澜。”“唔…我也是，不知道为什么…一看到你我就无法平静内心。”所以再次相遇，我依然会爱你。

每个孩子的本性中部存在着“善”和“恶”的两面。父母教育孩子的过程其实就是不断地唤醒并激发他（她）人性中“善”的一面，同时抑制和消除人性中“恶”的一面的过程。这个过程不应该完全是灰色阴暗的，还应该有美丽灿烂的阳光。批评之所以为一门艺术，在于它并非只要满足某些既定的条件即可得到某种确定的结果，而更多地取决于一些微妙的、甚至难以言传的感应和领悟，要特别注重批评对象、时机、场合和方式的选择。所谓“运用之妙，存乎一心”，对批评的巧妙运用可以使教育变得事半功倍。