第1209章 你怎么敢做出这种事？（2更）

北漂文艺混子邓铮重生了，却发现身处地球相似的平行世界，脑子里带着个搜索引擎不说，本身还是首都体育大学武术学院传统武术套路专业的一名学生。这里版权保护到位、文化娱乐产业发达，但因为历史分叉的原因，还没有形成“武侠”这种影响整个华语世界、风靡全球的独特文化。没有“金古梁温黄”等武侠名家；没有《铁血丹心》《归去来》《小李飞刀》《江湖路》等武侠名曲；没有《莲花争霸》《武林外史》《萧十一郎》《逆水寒》等武侠名剧；没有《黄飞鸿》《新龙门客栈》《笑傲江湖》《卧虎藏龙》等经典武侠电影。这里，他每行一步，都是一种前无古人的开拓……****官方正版群：453460935

神！真的存在吗？倘若有，在网络遍地开花，人工智能无处不在的二十一世纪，谁才是最强的神祇。男子挟科技系统重返少年时代！自此快意恩仇，纵横都市！成为最强网络之神！金钱？哼，一串代码而已。美女明星？你们的黑料全在我手里。

【已完本】这是一个仙帝重生，扮猪吃老虎的故事！前世的遗憾，定然不会再在今生重演！他日我若为仙帝，定要桃花朵朵开！PS：推荐新书《从神级选择开始修仙》

1980年，这是一个充满传奇和创造奇迹的大时代！林枫带着一个超级大仓库穿了，回到了这个创造奇迹的大时代。这是一个超级励志的故事，想知道结果就请点开看吧……1980未来1群，群号674357118，欢迎加入，收藏即可。

叶林枫有一个全能寻宝系统。上一次他在魔幻世界扮演勇者屠龙，这次他在武侠世界建立刺客组织......

本书共十三章，全面呈现了一个多面的孔子，以及孔门生动有趣的学习状况。同时，作者让2000多年前的学习和今天的学习型组织之间实现了“穿越”，更让人们看到了孔门的关注问题、注重研讨、激发潜能和发展个性的教育。

这本故事集由著名悬念故事家於全军先生亲自挑选，从近作中挑出最精彩最满意的故事以飨读者。篇幅中篇短篇都有，情节曲折离奇，悬念紧张刺激，时代跨度大，地域涵盖广，能让读者享用到一顿丰盛的精神大餐。

米乃和丈夫尔不都吵了一架，这一架吵得不算凶，但特别异常。主要是尔不都大声叱责米乃，让米乃滚，永远再别进这个家。本身夫妻的吵架就像刮风下雨般的正常，一般都是床头打架床尾和。况且米乃和尔不都还处在新婚燕尔的蜜月期。但尔不都的话却像晴空的霹雳，震得米乃魂飞魄散。尔不都说出这话后也顿时像尊雕塑般凝固在那里。米乃自小就在阿訇世家长大，学没上几年，就在家跟着父母学经。当她出落成一个多情美丽的少女时，前来说媒的人络绎不绝。米乃一心想跟一位对宗教虔诚的小伙子过日子。

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天空，阴郁不散大地，满目疮痍古纪元禁忌种族破开牢笼的枷锁重现世间，百族何去何从，仙，仙，仙，渡不过的劫，渡不过的难，如何羽化成仙……修练的路何时才是终点（青橙是一位新人，一位老书虫，如今尝试着自己去写故事，多多支持）

20岁是你人生中最年轻的起步阶段，你要对得起自己的人生。虽然你没有含着金钥匙出生，让你一生不愁吃穿；虽然你没有一个能拼的老爹，让你可以少奋斗20年；虽然你没有天才的智慧，去创造一个改变世界的产品。但是你要拥有坚定执着的内心，你要拥有永不妥协的毅力。20岁的我们必须要明白自己到底需要什么，才能要找到属于自己的一条路。30岁是我们人生的一个分界岭，30岁是一个我们开始赌不起的年龄。因为，在这个社会做任何事都要付出代价，选择的同时就意味着放弃，当你做出一个选择，就等于放弃了其它所有的可能。

从少年一路历经磨难成为仙人的故事！从红尘俗世一路向上修仙超圣。

云卷云舒，何其自在；潺潺流水，何其清澈，深谷幽兰，又何其高洁！放眼沃野苍穹，自然中自然相，分明是无垠的朗朗！但就偏有那阴霾狂飙之时，摧得落红满地，将美撕得粉碎！使得人们不得不去颤栗地去面对：心灵一次又一次痛苦地搏击和生命的惨烈，不信，请你走进这“沸腾的小镇”，随着女主人公田春媛艰辛的步履，去了解她那曾被任意肆虐的青春年华，那曾被人居心叵测算计的命运！

他是个幸运儿，奇遇、历险中能挖出绝世功法、奇珍异宝、灵丹妙药、神器法宝、惊天秘密、甚至一条前人没有走过的——强者之路，这都是挖出来的！^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^__________________________________________________________________新书《龙象传说》发布了，目前急需推荐票与收藏，希望兄弟们能多多支持下新书！！！！★★★★下面有直接链接地址，希望大家多多支持！！！★★★↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓

如何建构新闻传播学科？如何推动新闻传播教育？本书分为理解新闻传播学、作为志业的新闻传播教育二个部分，第一部分从哲学、历史、文化、社会、政治、心理等多角度建立新闻传播学的想象力，并通过学术对话验证了某些学术想象；第二部分围绕全面实现新闻教育的综台性、学木性和人文性展开探讨，既有对新闻传播教育的台理性的深思，也有对教学改革、读书与研究方法的分享。