第774章 进入皇宫

她爱权力，但不想当皇帝。他爱权力，也想当皇帝，只是在这条路上有她在前面挡着。多年之后，她觉得自己好像做了一场惊心动魄的梦。很久以后，他觉得她应是他人生当中最美好的噩梦。这个梦不会到尽头，因为自始至终它就不是个梦。

什么！让她嫁给无才无德丑男七皇子？还要和相爷之女同时进门？这还了得，某女撒丫子跑路。不想撞到一个蛮横男，推她下水不说，还和她抢船？混蛋，不让你见识见识我的厉害！你就不知道将军无犬女！

作为妾室，她做到了在悠闲的日子里清烂桃花，时不时庇佑子民，留意保护夫君的安危等等。然而最重要的一步还是要获得夫君的宠爱ヾ(°?°ヾ)^【甜宠冒险，整本神仙历劫，剧情虚构】【稳定更新，常常修小bug，正版不缺章节不缺内容，bug全修正，求支持正版，蟹蟹～】

一朝穿越，她以调戏、捉弄美男为己任，但是她没有想过，不就是碰了一下侯爷家的公子嘛，便要惨遭追杀，坠崖？！但她并不后悔，因为崖下湖中正有更美的男子等着她，于是调戏之！只是……这人居然是从不碰女色且杀人如麻的战神王爷？！话说逃跑还来得及吗……【情节虚构，请勿模仿】

顺手救了小王爷，不料被他缠上，威胁利诱恐吓齐上阵，嚣张至极，“本王要娶你为妃！”顺手偷了皇后的东西，被太子瞧见，桃花树下，他温柔浅笑，“我要你做我的太子妃。”顺手推了妖孽七王爷一把，被记恨在心，“败花，你不该惹我。”而她心心念着的人，却用冷漠将她冻伤，回首低喃，“我此一生，已无回头之路。”在重重阴谋与追杀之中，她终于看透自己的真心所向，可最后还是迟了。是生，是死，没有你相伴，又有何重要？末路回首，不倾城，不倾国，却倾其所有。【本故事纯属虚构，切勿模仿。】

梅岭自越人开发后，成了中原汉人南迁的落脚点，中原文化逐步在梅岭生根开花，并向岭南传播开去。梅岭既是古战场，也是革命战争年代红军多次战斗过的地方，特别是陈毅同志带领部队在这一带坚持了三年游击战，并在临危之中写下了壮志凌云的《梅岭三章》，使梅岭的知名度更高。

尹守国，2006年开始小说创作，发表中短篇小说70多万字，作品多次被《新华文摘》、《小说选刊》、《北京文学中篇小说月报》等选载，中国作家协会会员，辽宁省作协签约作家。

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她，丞相府嫡女为了什么心甘情愿去领国做了妓？他，不惜利用爱人的太子殿下为何最后放弃了皇位？他，忠心护主的将军是谁让他愿意投奔敌国？这里有一部小说，六对恋人，九位当局者。‘这天下也就你一人能让我做到当局者迷。’这里有一块大陆，四个国家，五位掌权者。‘能做到万人之上为何还偏要低人一等？’这里有一世时间，百个年岁，两位长眠者。‘我受过伤也结过痂，时间让我消磨成茧，却没有让我忘记你。’顾城：我这一生打过所有的败仗都源于一个名叫阿锦的人。宋毓锦：我下了一辈子的棋，却唯独让你将了我心上的军。元祁：我是你最好的归宿，却不是你最爱的良人。

“皇明混一海宇，超三代而轶汉唐，际天极地，罔不臣妾……”大明宣德六年，郑和第七次率舰队出使西洋，曾自豪在《天妃灵应之记》碑如此宣示，此时大明国力如日中天。然时间到了崇祯末年，大厦将倾，帝国将亡，乱世来临的阴影，笼罩每个百姓心头。胡虏横行，流寇肆虐，天灾人祸，饿殍遍野，文明就要毁灭，前方看不到希望。自五胡乱华，蒙元入寇，中华又将步入黑暗无底之深渊。也就在这崇祯十四年秋，一个后世的灵魂，意外来到大明，在淮北那片奄奄一息的饥民中…………老白牛第三本历史大作，敬请期待！已有完本作品《回到明朝做千户》，《明末边军一小兵》。

世上还有比她更倒霉的人吗？走路摔进都市陷阱，醒来身处古代枯井。穿越就要替人临盆，孩子他爹不见踪影。生完拉去祭祖沉潭，幸得宝宝拥有异能，关键时刻救娘性命。她的娃，头上有犄角，身后有尾巴，不是一条小青龙？传说她夫不详，水性杨花被人唾骂！传说他父不详，却天生拥有强大力量！救了娘，烧了房，带我娘亲去找夫郎！

知青下乡几年的体会。想跟同辈人交流思想，想跟同辈人在万千回忆中，带着笑意，共度现在的美好时光。

借居到青龙苑大院结识了史胖子，史胖子在人们口碑中被传成了这样或是那样。有人说他抽大烟，有人言他被公安局抓过。而最后居委会主任的位子却非他莫属。经朋友介绍，我借居到了一个叫青龙苑的居民大院。这个院面积很小，没有花园，也没有草坪，一共八栋楼不规则又局狭。院门口原来设计有门卫房，但似乎从来就未建制过门卫，两间小屋做了小商店，卖烟酒糖果，而屋檐外又搭了油毛毡棚，摆着大件用品，如扫帚，拖把，煤炉子和塑料的盆桶壶罐，杂乱无章。

《阅读，打开教育的另一扇门》是中学语文特级教师、中国教育报“2012年度十大读书推动人物”之一凌宗伟老师的一本阅读随笔集。全书收录60篇文章，按作者的阅读思考，分为“我这样理解教育”“寻找理想学校的走向”“改变从自己开始”“在热闹纷繁的教育世界中”“我们需要怎样的课堂”“从孩子的角度来思考”“建构自己的教育哲学”等七部分。作者立足于对教育经典著作的阅读、理解，思考中国当下教育的生态，反思现实教育存在的种种问题，追寻教育的本质，提醒广大教育者重返“为了人”的教育。

吴国清在从事新闻工作几十年中，写下了大量新闻稿报道和调研稿件，从一个侧面反映了改革开放30多年来社会的变迁。本书稿选收入了100多篇调研稿件和论文，记录了作者深入生活、深入基层、勤奋写作、履行职责的历程。