经过这个小小插曲，课堂终于开始。
TOP旨在培训精英，所以一个班的人数也不会太多，最多也就十来个，书法班的上课模式就是，先交作业，老师一对一点评，然后自由写字，课堂氛围十分轻松。
叶蓂子拿出准备好的笔墨纸砚，铺好，倒好墨水，最后从书包里拿字帖。
转过身去的时候，一瞥，忽然发现身后人的字帖跟她的一样，都是写《汉隶·礼器碑》，一向性子淡然的叶蓂子瞬间激动起来：“好巧，我也是写礼器碑！”
然而男孩并没有理她，低头专心写字，一笔一划，很是认真。
叶蓂子看他写的字，微微笑了笑：果然是男生，性子刚烈，虽能写出礼器碑中的风骨，但却没办法做到细致，字只有神韵似而外形并不那么相似。
叶蓂子很喜欢隶书，她也只写隶书，很快就沉迷在自己的书法世界里。
连老师靠近都没发觉。
老师突然开口，还把叶蓂子吓得手抖了三抖。
“你这隶书写得不错，真不错。”陈老师看来看去，感觉挑不出什么毛病来。
“谢谢老师，有段时间没写，手有些生了。”叶蓂子实诚地回答。
“不会，你这礼器碑写的还不错。会写别的字体吗？”陈老师对叶蓂子还不太了解，毕竟是插班生。
“我只写隶书。我有想过写别的碑体，我打算练《石门颂》，老师觉得怎么样？”聊起书法，叶蓂子像是找到了共鸣点，跟陈老师滔滔不绝地谈起来。
“石门颂不错，我个人对隶书也非常喜欢礼器碑，很少人能写的像你这样的水平，下节课你可以把石门颂的字帖拿过来，我们好好探讨，还有曹全碑的碑体，我也比较喜欢。”陈老师是书法领域的全能啊，虽然他最擅长的是甲骨文，但是对其他字体也是非常有自己的见解。
“我曾经练过一下曹全碑，但是我更喜欢礼器碑和石门颂，所以想先练好这两种碑体。”叶蓂子在自己的书法世界里，有自己的坚持。
“不错不错，”陈老师很是赞赏，然后他敲敲叶蓂子身后男生的桌子，“孩子，你也是写礼器碑，但是你的礼器碑写得没有这个新同学写得好，你的字神似形不似，而这个同学形神几乎都兼备，一些细节的东西做的非常好，我觉得你们两个可以多多讨论，一起共同进步啊！”
这下男孩终于有了反应，他走上前来看叶蓂子写的字。
在他走上来的时候，叶蓂子一瞬间居然会觉得，有点，害羞？！
“嗯，写得确实不错。”男生也忍不住称赞。
“孩子，把上节课我要求你写的作业拿出来，我们几个一起看看。”因为叶蓂子是新生，所以没有作业可以点评，陈老师就借着男生的作业一块讲讲。
“整个班就你们两个是写礼器碑的，就一块儿讲讲吧，你看这个‘寿’字，新同学，你来讲讲，有什么问题。”陈老师点名让叶蓂子点评一下。
“我觉得首先是间距把握得没有那么准确，左右分配得也有一点点偏差，字有一点点向右下方倾斜的趋势，但是总体来说不明显。最大的失误应该是每一个笔画太平了，如果慢一点多一些曲折会更好看一点。”叶蓂子认真地分析道。
“没错，那么要如何做到呢？你要……”陈老师耐心地说。
