——吉姆·柯林斯教你如何成为一名学习型领导者
吉姆·柯林斯是众多伟大企业的导师，指导他们如何成长、如何获得卓越表现，企业如何成就伟大。吉姆独自撰写或与人合作撰写了三部作品，包括《基业长青》（Built to Last）、《从优秀到卓越》（Good to Great）、《再造卓越》（How the Mighty Fall）。他的文章被刊登在《财富》《华尔街日报》《哈佛商业评论》以及《快公司》上。如果想要了解吉姆全部作品和文章，请登录www.jimcollins.com。
学习执行官
试想一下，如果你主要围绕学习的目的而不是表现，组织你的时间和精力，那么你的一天会有何变化？对于很多人来说，他们的日常活动——现在或即将要做的事情——将发生巨大变化。实际上，尽管在“学习型组织”的概念上，仍有各种各样的争议，但令我惊讶的是，似乎很少有人能够接受成为一个真正学习型的想法。
我在采访一位电视制作人关于制作山姆·沃尔顿（Sam Walton）的纪录片时，深有此感。大约45分钟后，她问我是否有别的要补充，暗示这场采访快结束了。“没有。”我说，“但是我想问你一些问题。”她停顿了一下，显然没有想到我会提出这个要求，犹豫地说“好吧”。在接下来的15分钟里，我有幸能够询问她在自己的研究中学到了什么。这位制作人没有商业背景，她大部分的纪录片都是关于斯大林和莫扎特等历史人物，所以我想她可能会有新鲜而独特的观点。事实确实如此，我在自己喜欢的主题上，学习到了一些新的信息，获得了一些新的见解。
“我第一次遇到这种事。”她说，“我一直采访教授和专家，但是从来没有人反过来问我问题。起初我真的很吃惊，很难得看见有专家仍然在学习。”
停下来想一想，她是一个聪明的电视制作人，她花了一生的时间钻研特定的主题，她就像一个“行走的知识宝库”，而那些不会停下专业学习脚步的人，则会借着与她的交谈，进一步扩展他们的专业知识。他们充当知识者，而不是学习者。顺便说一句，这与山姆·沃尔顿的做法恰恰相反。
沃尔顿不认为自己是零售业的权威专家，而是一个终身钻研自己手艺的学生，他总是提问，并抓住一切学习的机会。一位巴西商人曾告诉我，在他买下了南美洲一家折扣零售连锁店后，他给10位美国零售业的CEO写信，请求预约，只有沃尔顿答应了。“我们对零售业的了解并不多，所以我们想和了解业务的高管谈一谈。”他解释说，“大多数人都懒得回复，山姆却说：‘当然可以，快来吧。’后来我才意识到，他感兴趣的是可以从我们身上学习，正如我们向他学习一样；他提出了很多关于巴西的问题。后来，我们在南美与沃尔玛建立了合资企业。”
要成为一个学习型的人，自然要像沃尔顿那样，用学习的心态回应每一种状况。但也不仅仅如此，还需要设定明确的学习目标。回顾你的长期目标、中期目标以及当前的待办事项，有多少目标只是表演，有多少是真正的学习？有多少是“我的目标是学习X”，而不是“我的目标是要完成Y”？大多数人都有待办事项列表。确实，列表有助于完成任务。一个真正学习型的人也有自己的待办事项，但是清单上的事项，至少应该把重点放在如何组织自己的时间上。
位于加州沃森维尔的葛雷提石材公司（Granite Rock），是为数不多的学习型组织。该公司通过用个人学习目标取代绩效目标，实现学习型组织。石头、混凝土和沥青供应商实现了明确转变，通过要求每一位员工在以完成表格“学习——所以我可以——”中，设定他们的年度目标。
学习型的人同样需要制定明确的学习机制，例如“学习日志”或者正式的“事后分析”，留出具体的时间讨论或者反省事件，从中提取知识和理解知识。这类人种下了学习的种子，日后会繁花盛开。我和一位杰出的思想家谈论了一整天，最后的结论是：“我有咨询费：你必须随时告诉我你的学习和进度。”于是，每隔六个月，我就写一封信给他，我猜他每年都会收到几十封这样的学习信。我还发现，学习笔记的做法是有用的。在学习笔记中，我记录了对生活、工作、自己，对任何有趣事情的学习和观察，就像一位科学家在任何问题上都会保存实验记录一样。这是一种强大的机制，不仅可以归纳学习，还能标识出我没有从中学习的活动（这些遗漏的活动，我后来会重新设计学习）。
我还没有完全成为一个学习型的人。正如大多数美国人一样，我的主要动力来自执行、实现和完成任务的冲动。但是我开始有意识地通过学习镜头过滤掉所有的东西时，发现了我做事情的时候，以及如何度过时间方面的戏剧性和细微差别。在“完成任务”的镜头下，我会留下一个语音邮件；在学习的镜头下，我会打一个即时电话，尝试提问并从沟通中学习。在性能镜头下，我会尝试用我的知识给面试官留下深刻印象；在学习镜头下，我会向面试官提问。即使是平常的活动，例如洗碗、刮胡子、步行穿过机场的时候，都可以通过带一个便携式磁带播放器，用磁带听书来改变。
约翰·加德纳（John W.Gardner）是经典作品《自我更新：个人与创新社会》（Self-Renewal: The Individual and Innovative Society）的作者。他是一个直到80岁，依然积极学习，保持教学计划的人。他的箴言很好地捕捉到学习者的精神：“不要成为生活中有趣的人，成为一个对什么都感兴趣的人。”学习型的人，加德纳是一个最好的例子，直到他们死去的那天，仍然在学习，并不是因为学习会让他们“到达某个地方”，而是因为他们将学习视为之所以活着的一部分。当被问及学习能带来什么经济利益的时候，他们认为这个问题很奇怪，因为在他们看来，这个问题无异于“呼吸能带来什么经济好处一样”。学习和业绩之间的联系不言而喻，但是对于真正学习型的人（或者组织）来说，业绩并非学习的最终原因。学习就是学习的原因。除非我们掌握这一事实并进行相应组织，否则我们不会，也不可能会建立起学习型组织。
问题：
如果你围绕学习的目的，而不是表现，组织你的时间、精力、和资源，那么你的生活会有何不同？
看一看你个人的长期、中期以及短期目标清单，有多少是业绩型目标？又有多少是学习型目标？
你的“待学习”清单和你的“待办”清单一样重要吗？
