当今社会，隔代教育已成为普遍存在的家庭教育形态，就中国来说，全国有70%的孩子接受着隔代教育。相关专家还发现了这样的规律：孩子的年龄越小，与爷爷奶奶在一起生活的比例就越高。换言之，随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象越来越普遍。
隔代教育现象为什么这样普遍？这就要从生活现状说起。面对越来越大的生活压力，有很多父母把孩子扔给了家中的老人。有的是迫于生计，为了减轻负担不得不将孩子送到老人身边抚养，如《蜗居》里的海萍，是一种迫不得已的选择；有的是没做好当爸爸妈妈的准备，自己都还没从小孩子的心态转变过来，又怎么能带好孩子呢？所以迫不及待地把孩子扔给老人，自己潇洒快活去了；还有的因为夫妻感情不好而离异，孩子也就随了爷爷奶奶或是外公外婆。而大部分老人由于已经退休，有足够经验和时间，正好可以用带孩子消除寂寞，何乐而不为？
爷爷奶奶照顾孙子孙女的起居饮食，督促他们学习，陪他们玩耍……能做到的都做到了，但是为什么还是有那么多人对隔代教育有诸多意见，认为爷爷奶奶带不出好孩子呢？那是因为，隔代教育问题多多，这是不争的事实。
据调查，大约有百分之七十的爷爷奶奶教育孩子的方法不得当，有百分之五十以上的父母对爷爷奶奶教孩子的方法不满，而不想把孩子交给爷爷奶奶带的比例也占到了30％以上。在中国，爷爷奶奶都已经含辛茹苦地带大了自己的孩子，但他们大多数都不知道教育孩子的方法。具体体现在呵护溺爱、不善沟通、一手包办、纪律严格、期望过高、放任自流、不能辅导等一些方面。这些都会引起孩子性格的扭曲，影响孩子的身心发展。而爷爷奶奶自身的一些问题也会对孩子造成一定影响，如重男轻女、思想陈旧、固执己见等等。
从艰苦岁月中走过的爷爷奶奶，对子女的照顾可能不是那么周全，所以他们很容易对孙子孙女产生一种补偿心理，把对两辈人的爱都集中在孩子身上。过分关注，溺爱娇宠，事事代劳，处处迁就，这都会使孩子出现任性、依赖性强和生活不能自理等问题，王子病、公主病也就是这样养成的。
即使孩子在身边，有的爷爷奶奶也会跟孩子父母争风吃醋。其实对孩子来说，父母是他最重要的亲人。本来父母不在身边，他就已经感觉被抛弃了，这时，爷爷奶奶再在孩子面前煽煽风点点火，孩子的内心深处就会留下阴影，对父母也会心存怨怼。过度的袒护与迁就，也会使孩子不满父母对自己的管教方式，甚至目中无人，没把父母当回事。这时如果父母的态度很强硬，孩子就极容易出现对立情绪。这种对立情绪会让孩子更加疏远父母，不自觉地寻求爷爷奶奶的保护。于是祖辈和父辈因为孩子教育问题引发的家庭矛盾就出现了。如果爷爷奶奶死挡住子女教育孙子孙女，家庭矛盾就会进步一激化。
有很多爷爷奶奶在带孩子的时候，固守着过去旧的教育理念，不去了解孩子的心理发展特点，从而限制孩子的活动，或给他提出一些他做不到的要求，无形中给了孩子很大压力。随着社会的发展，越来越多的新知识新思想被人们所接受，一些爷爷奶奶却把已经老化的知识当作无上宝典，僵化死板，不懂变通。在这种环境下教育出的孩子，接受新知识的速度会比较慢，也缺乏创造性思维。还有的爷爷奶奶因为自身文化程度不高，思想偏激落后，无意识间就给孩子传递了一些跟不上时代潮流的封建糟粕，从而阻碍了孩子个性的发展。
这些确实存在的问题让父母们“心惊肉跳”，很多教育专家也出来声讨当代父母，说孩子还是自己带好，越来越多的人将孩子出现的一些问题归咎于隔代教育。难道隔代教育真的一点也不可取？这可就委屈了爷爷奶奶了，他们有着丰富的带孩子经验，并且已经经过了实践的检验。他们有着充足的时间，可以对孩子的饮食起居精心照料。
爷爷奶奶们帮子女带孩子，不单单是因为自己喜欢孩子，解除寂寞，还有很多原因是可以为子女减轻负担，让子女无后顾之忧地为眼前的生活奋斗。爷爷奶奶们对中华传统美德有着自己独特的见解和感情，由他们陪在孩子的身边，不仅可以使孩子接受传统美德的熏陶，还能让孩子懂得传承的意义。他们抚养孩子的经验丰富，对孩子各阶段的发展也都有一个大体了解。对于孩子的小病小痛，他们不会像没有经验的父母那样惊慌失措。爷爷奶奶这种冷静的处事方式会给孩子带来安全感，对孩子的心理起着非常积极的促进作用。
不管反对之声多么高涨，孩子还是要带的，那么爷爷奶奶就应该端正自己的态度，努力配合孩子父母的教育工作，尽量和子女的教育意见保持一致。不溺爱孩子，可以心慈但是不可以手软。这时不妨学习一下英国的爷爷奶奶们。
英国大部分的爷爷奶奶都认为，对孩子来说，世间没有任何东西能替代母爱和父爱。他们只是在儿女过于繁忙的时候才代为照顾孙子孙女，而且是短时间的。平时打打电话，在一些节日里跟孩子一起庆祝，也是爱孩子的表现。
英国人的家庭教育模式看似不合常理，但却是利大于弊的。年轻父母缺乏养育孩子的知识和经验，老年人可以成为他们最好的育儿参谋，必要时提供有限的帮助。隔代教育好不好，关键在于把握好父母与爷爷奶奶教育的主辅关系。只要把握好度，爷爷奶奶就可以发挥出自己的优势——在传统文艺、美德、人生观、历史、基本常识等方面给予孩子指导，使孩子健康发展，多才多艺。
培育出新世纪的好少年，少年强则中国强。
