丁文庆
诗人艾青在一九三八年写过一首诗《我爱这土地》。年轻时，我就爱吟诵这首诗。特别是最后两句：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”总是一读就怦然心动。
这土地，这辽阔而神圣的土地，是祖国的土地，是中华民族的土地，当然也包括称之为“西海固”的这片土地。自上世纪六十年代初来到这里，逐渐了解了这片土地，熟悉了这片土地，并且深深爱上了这片土地。
“西海固”是黄土高原的一部分，是以六盘山为最高点周围的一个区域。在国家版图上，它“不南不北、不东不西、不冷不热、不高不低”。历史上，这片土地曾林草丰茂，到近代，成了苦瘠之地。后来，它与“定西”“陇西”成了闻名全国的贫困的“三西地区”。
西海固虽然贫困，但这片土地上生活着勤劳纯朴的回汉人民。当你走过山村小镇，住过土房、窑洞，看老汉熬“罐罐茶”，听他们说“古今”后就会感到这片土地上有着深厚的中原文化的积淀，留存着丰富的民族的、民间的文化传统。这里的山湾村落有着众多的传说故事，许许多多文化遗存告诉我，这片土地有着悠久的历史。百姓言谈举止表现出善良率真的天性告诉我，这片土地还活着我们民族的过去。
这片土地曾经进入历史上文人的视野，唐诗宋词中有篇章描写过这里的风土人情。而现当代文学中反映这里人们生活的似乎很少。于是我想：应当有。作为文学艺术的源泉，这里的生活是丰富而独特的。反映“西海固”，描写“西海固”会为我们当代文学增添异样的光彩。而持笔人最好是生于斯、长于斯的西海固人。记得当时不多的作者中我只知道海原的农民作家翟辰恩。于是蒙中我有一个愿望，我用期待的目光注视着我的学生。在他们的作业本上、作文本中寻觅、发掘，偶有星星点点的发现，便用极大的热情蘸着红墨水予以肯定，给以鼓励。毛主席读师范时的老师杨昌济先生曾在课堂黑板上写过七个大字“欲栽大木柱长天”。我向学生讲过此事，但我没有杨老先生的宏伟愿望。我只想为这片土地培养一些合格的小学教师，并能在其中出现几名、十几名用笔描绘这片土地的人。他们既献身教育事业又热爱文学从事写作，做下一代的播火者、启蒙人。
上世纪六十年代，全民饥饿时期刚有好转，以阶级斗争为纲的瞎折腾、大折腾开始了。社教来了，“文革”来了。学校乱套了，我的美梦也做不成了。许多人，包括我，被安排了“角色转换”，由正面人物改演反面人物。六四年、六六年、六八年参加过三轮初名“批判会”、后名“批斗会”的演出。批者声色俱厉，被批者难以答辩。幸好演的都是文戏，没有出现武打场面。虽然演出是程式化的，但有时还较生动。仅举一例：批者问：“你为什么反对毛主席的东风压倒西风？”答：“没有反对”。问：“东风无力百花残的反动诗是你写的吧！”答：“那是唐朝诗人李商隐写的，是一首七律的一句。”这时有学生喊“你背背那首诗，我们听听反动不反动”，许多学生跟着喊“背背！背背！”看主持人不表态，我就把全诗从头到尾如课堂上讲课一样背诵一遍。会场悄无声息，学生不是分辨这诗反动不反动，而是琢磨这诗是什么意思。刚停下就有学生喊：“没听清楚，再背一遍。”有的甚至用不大的声音提出：“讲讲！讲讲！”这时主持人大喝一声：“不许他放毒”。善良憨厚的学生呀！在善恶不分黑白颠倒的动乱岁月也没有失去在精神上、文化上的求知欲望，这使我感动，也让我的梦想没有完全破碎。
住进牛棚，度过了半年充满黑色幽默的荒唐岁月，被宣布解放，又完成了一次否定之否定的角色转换。学校恢复招生，我又站在中学师资培训班的讲台上。语文课只能讲毛主席的文章、鲁迅的文章、毛主席诗词、革命样板戏。诗词涉及一些典故，凡有点联系的都给学生讲。讲《咏梅》就可以讲陆游的词，甚至与唐婉恋情的两首“钗头凤”都介绍给学生；毛主席不是喜欢“三李”吗？就选李白、李贺、李商隐的诗讲给学生。谁能说这是“封、资、修”这是“四旧”？当时深以学生无课外书可读为憾，用什么办法解决？从群众热衷观看受批判的电影《早春二月》《清宫秘史》等等这一现象受到启发，课堂上以学习林彪委托江青搞的文艺座谈会纪要为引子，以批判十七年文艺黑线为理由，将贴着封条的图书馆的《青春之歌》《林海雪原》《红旗谱》《播火记》《三家巷》《苦斗》《创业史》等长篇小说借出让学生阅读，介绍报刊上几篇批判文章让学生写批判稿。并煞有介事地召开革命大批判会，张挂横幅，请住校的宣传队员参加，照相片，与批判稿一齐挂在显眼的壁报栏里。一位同事笑着对我说：“你这是典型的‘打着红旗反红旗’。”而毕业后走上工作岗位的学生告诉我：“你开的大批判课太好了，让我们读了那么多的好作品。当时我们也猜出你的用意，但不敢说。”
终于看到“四人帮”垮台，拨乱反正，改革开放。一九七八年固原师专经国务院批准建立。我与几位志同道合者成了中文系的老师。没大纲、没教材，自己编、自己找。先将当年自己用的本科教材用在两年制的专科教学上。那时人人都有一股用不完的力气，老师废寝忘食备课讲课，学生埋头读书、认真钻研，似乎都想把被荒废的岁月弥补回来。大学中文系是不培养作家的，有的学校老先生们反复地执著地声明这个看法。我的同事们却认为毕业生中出现几个作家有什么不好呢？固原师专设在偏僻山区，学生毕业后进行专门学科的研究确实没有良好的条件。若从事业余创作，西海固的社会生活却是取之不尽、用之不竭的源泉。有了这种共识后，我们便在课内外加以引导，充实教学内容，请进外地专家教授、开设文学讲座。为学生毕业后本职工作和事业发展打下坚实的基础。一届又一届的毕业生在我们的期望与祝福中走出校门，他们在教师岗位上教书育人取得的成绩让我们高兴；有的以其创作进入固原文艺创作队伍也令我们感到欣慰。俗话说“师傅领进门，修行在个人”。他们的成就是自己努力的结果。长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝。我们确信他们会远远超过我们；而我和同事们会始终坚持我们一贯的态度：“只问耕耘，不问收获。”
一九八一年，固原地区文联成立了，各个专业协会也相继组成。这是西海固文艺事业的一件盛事。当初，文友华世欣、张一民、慕岳与我共同编印的名为《六盘山》的文学刊物何等简陋，文联成立后，有了公开发行的双月刊《六盘山文艺》。三十年，固原的文艺事业有了长足的发展。特别是出现了许多开局良好、后劲十足的青年作家，他们共同努力举起了一面“西海固文学”的旗帜，走上文坛引起文艺界的关注。这些成就于我说来，颇有梦想成真的快感。
回忆三十年前固原文联成立时的情景，慨叹三十年来西海固文艺事业的迅速发展。不能不让我怀念当初关心西海固的宁夏文艺界的先辈和朋友们，他们是李震杰、高奋、朱红兵、杨韧、路福增、虞期湘、戈悟觉、张贤亮、高深、肖川、刘国尧、郑正……他们有的已远去，有的正渐行渐远。他们永远是值得我们敬重的，“西海固”不会忘记他们。
上个世纪八十年代中期，祖籍固原的回族诗人木斧回来寻根。多年前他的祖辈离乡背井，流落四川成都。这是他第一次踏上故土。当他进入和离开时，目不转睛地看着汽车窗外的山川道路，似乎是在寻觅父辈讲述自家的村落，寻觅祖辈父辈当年出走的足迹……他愧疚自己没为家乡出力，感激我从大城市来替他建设家乡。我认为不能这样说，西海固已成为我的第二故乡了。我写诗相赠，他答诗复我。这赠答诗后来发表在《六盘山文艺》上。我离开固原近二十年了，情感思绪总与之相连。我常回忆在那里工作生活了三十二年的日日夜夜，想念那里一起共事的友人，牵挂着当年憨实而今干练的学生们。
每当魂牵梦绕情系难断时，我就默诵被我改动了的艾青的诗句：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对西海固这片土地爱得深沉……”
丁文庆 1939年2月19日生。1956年进入北京师范大学中文系学习，1960年毕业分配至宁夏工作。1978年参与固原师专筹建，后任中文系教师、讲师、副教授、中文系负责人、教务处副处长。1983年12月被任命为固原师专校长。1992年12月调至西北第二民族学院任副院长（正厅级）、中国现代文学教授。
业余从事诗歌创作，有百余首诗作在《宁夏文艺》《六盘山》《宁夏日报》《朔方》《人民文学》《民族文学》等报刊上发表。曾在宁夏自治区级文艺评奖中两次获奖。
