诗与思的交响

《颜氏家训》是我国历史上第一部内容丰富而系统、体制宏大而完备、兼具学术价值的家训，其中提出的为人处世、为文从艺、仕宦出处等思想至今仍具有借鉴意义。此书语言顺畅，运用了大量的故事、典故、逸事，往往从小处入手，将所阐述的道理蕴含其中，可读性很强。本书对《颜氏家训》进行编译和评析，以当代读者容易接受的方式重新编排。希望帮助读者了解中国古代家庭教育的精髓，实现“望子成龙”、“望女成凤”的夙愿。

本书以历史为轴，选取了中国两千多年来在家风家教方面有代表性的十位先贤，讲述这些历史先贤的家风故事，内容涉及爱国传家、礼让传家、忠孝传家、规矩传家、勤俭传家等中华家风的方方面面，人物几乎涵盖中国各个重要朝代，脉络清晰，全面呈现了中国家风的基本内涵和整体性格。本书切入点新颖独特，能给读者带来亲切的阅读感，是一本优秀的中华传统家风读本。

玉树地处青藏高原腹地，茫茫昆仑山、巍峨唐古拉、雄奇巴颜喀拉山，苍山雪峰，环绕周边；滔滔通天河、蜿蜒澜沧江，汹涌澎湃，自北南流，哺育大地。境内地域辽阔，草场广袤，山原起伏，地形复杂，江河纵横，资源丰富；雄伟的雪山，美丽的河流，灿烂的阳光，清新的空气，织成五彩斑斓的自然风光图画；尤其源远流长、博大精深的藏传佛教文化，散射出夺目的光彩，是全省最具典型性的地方。纵览玉树地区的藏传佛教，主要有以下一些最为突出的特色。玉树地区是青海藏传佛教传播最早、保持古风最多、教派最全的地区。

带你领略世界文化的博大精深，感受文化的力量和魅力，享受精神的盛宴，浓缩世界文化知识精粹。旨在为读者提高文化修养、丰富人生内涵、添加知识储备、准备写作素材、增加聚会谈资……

《收藏的旅程》穿越古今时空经纬，和岁月珍藏回溯久远年代，收藏的旅程并不寂寞，有你我一起品味珍藏的妩媚。收藏的旅程既不单调也不落寞，沿途交叉闪现的宫廷、民间、博物馆收藏的繁复风景，沉淀着人类的智慧和文明。《收藏的旅程》在众多的藏品背后，隐藏着一段段鲜为人知的故事，或许惊心动魄，或许扑朔迷离，它们无比生动传奇，倾诉着岁月珍藏中的艰辛和快乐，折射出那个年代的历史和文化

十里洋场，锦绣浮华，她舍却惊艳才名一头栽下。风云激荡，岁月波折，他拨开层层迷雾坎坷峥嵘。 这是一场权力的角逐，一段人心的戏目，一代红颜的过往，一座名宅的前世。她是锦衣玉食的名门闺秀，曾是蜚声沪上的女作家，却不得不踏入雪月风花；他是身份成谜的年轻将领，留洋归来意气风发，凭借无双智谋立于乱世烽火。世人记住倾城红颜的风流罗曼史，殊不知，她心心念念唯有一道明月光影，永驻流年。

心事是那成都，久而不逊，这里面的一些事是能让每个人都觉得有道理的，

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损友三人档，大学毕业的一次聚会后闹市穿越遭遇仙侠世界，各有奇遇，看天高海阔，述儿女情长，在各种奇葩经历中，女主们各自成长

一个是叱咤风云的集团大少，黑道老大，一个是普普通通的女青年，他们相爱1年，分别4年，可她的再次归来却是山水集团元老，他说，嫁给我，她说对不起，我不认识你。她的再次归来震撼了他的心，他要把她当宝，她却极力逃避，我到底怎么啦。终于在一个雷雨夜，她找回记忆，他大喜过望，对她说女人我会宠你上天其实两个人相爱在一起就是信任

少说有半个月，陈小宝都陶醉在给同学打电话写信的快乐中。尤其是一些上了大学又回到县上的高中同学，当他们得知他进了州政府，都觉得想不到他会分配得这么好。的确，在80年代中期，毕业分配，绝对是人生一个重要的起点。“一切都是运气，当然，还要感谢国家对我们少数民族大学生的关照。”不过是刚进了这道门，但他说这类话已不会脸红了。而已经在省委办公厅上班的同班同学马军却对陈小宝表现出来的兴奋趣味索然，他抱怨说他一坐在办公室里就打瞌睡，“这日子真不是人过的，在这种环境里呆久了，就觉得自己的脑子好像整个都不灵了。

一篇探讨男女情爱的小说，它写特定的语境下男人和女人对爱的不同感受与理解，以及爱的如何抵达和不能抵达之痛。它表面上写的是一对都市男女的出轨故事，他们之间性与情的交织与冲决，实际上探索的还是普遍意义上的两性之爱，而这是一个超越时空的人类永恒的话题。

她代替妹妹嫁给瑞王，新婚夜便被那美貌瑞王诬陷失贞，她声称梦游将阴险瑞王踢下床，顺便将他一众美妾赶出王府。“你根本就不是洛水国的公主！甚至你还想要杀本王最爱的女人！本王要将你碎尸万段！”“我既然嫁给你，你便是我的东西，别人休想染指。想要杀我？好，尽管放马过来！”

繁华似梦一场空，世事无常何去从？生死皆由天注定，凡人怎能与抗争。一张龙椅，引来多少人自相残杀；一份真情，叫她付出怎样心血。为夺江山，叔叔亲手毒害侄儿；为保真情，妃子代夫坐守江山。陛下，如有来生，你我只做一对平民夫妻可好？--情节虚构，请勿模仿

本书是“教育、文化与社会：新教育叙事研究”丛书的第一本。主要以王国维、胡适和钱穆等中国现代教育先行者的课程改革行动为例，展现那一代人为了中国文化的复兴与重建所付出的教育努力。不同于一般的教育学术论著，本书以讲教育人物故事、讲教育故事的方式展开，体现了新一代学人重建教育叙事的尝试。